تحضير درس الإضافة درس لغوي للسنة الثالثة إعدادي اللغة العربية

المُسْتَوَى: السنة الثَّـالِثَة اعدادي
المادة :اللغة العربية (الدروس اللغوية )
عنوان الدرس : الإضافة 

تحديد الظاهرة وملاحظتها

المجموعة (أ)

  • تعلمت فِي مدرسة الحياة.
  • اهتم فلاحا القرية بالأرض.
  • اهتم فلاحو القرية بالأرض.
  • ينجح المجتهد كل عام.

المجموعة (ب)

  • المدرسةُ صانعة الأجيال.
  • آلله غفار الذنوب.
  • المؤمنون محمودو الخصال.
  • الكريم سمح الطبع.

المجموعة (ج)

  • الخادما وطنهما مخلصان.
  • المحسنو عملهم فائزون.
  • العزيز النفس محترم.
  • المحب فعل الخير محبوب.

المجموعة (د)

  • نهضت إِذْ طلع الفجر.
  • العمل متقنٌ إِذَا اجتهد العامل.
  • جلستُ حَيْتُ يجلسُ أخي.
  • شاهدتُ خالدا لما كَانَ عائدا.
  • مَا رأيتك مُنْذُ سافرَ أخوكَ.
  • فرحتُ حين نجحت.
  • حان وقتُ الصلاة.
  • حضرتُ يوم الحفل.

المجموعة (ه)

  • أحب وطني.
  • عكر صفوي.
  • هَذِهِ أقلامي.
  • احتفلتْ تلميذاتي بنجاحهن.
  • غسلتُ يداي.
  • القرآن هداي.
  • أنت ربي هادي.
  • أنتم معاوني.

الوصف والتحليل

تَعْرِيف الإضافة وتحديد عناصرها

تعلمتُ فِي مدرسة الحياة.
إِذَا تأملنا هَذَا المثال، نجد:
  • الإضافة: مدرسة الحياة.
  • المضاف: مدرسة.
  • المضاف إِلَيْهِ: الحياة، وحكمه الإعرابي دائما مجرور.
ومِنْهُ نستنتج أن: الإضافة نسبة بَيْنَ اسمين يسمى الأول مضافا والثاني مضافا إِلَيْهِ، ويكون هَذَا الأَخِير مجرورا بالإِضَافَةِ دائما.

نوعا الإضافة

الإضافة المضاف فائدة الإضافة عَلَى المضاف نوع الإضافة
مدرسةُ الحياة مدرسة التخفيف بحذف التنوين + التعريف معنوية
فلاحا القرية فلاحا التخفيف بحذف النون + التعريف معنوية
فلاحو القرية فلاحو التخفيف بحذف النون + التعريف معنوية
كل عام كل التخفيف بحذف التنوين + التخصيص معنوية
صانعة الأجيال صانعة التخفيف بحذف التنوين لفظية
غفارُ الذنوب غفار التخفيف بحذف التنوين لفظية
محمودو الخصال محمودو التخفيف بحذف النون لفظية
سمح الطبع سمح التخفيف بحذف التنوين لفظية
استنتاج
مِنْ خِلَالِ معطيات الجدول الواصف نستنتج أن الإضافة نوعان:
  • إضافة معنوية: تفيد المضاف التعريف أَوْ التخصيص مَعَ التخفيف بحذف التنوين أَوْ النون.
  • إضافة لفظية: تفيد المضاف التخفيف بحذف التنوين أَوْ النون.

اقتران (ال) بالإِضَافَةِ اللفظية

الإضافة المضاف المقترن بأل حاله المضاف إِلَيْهِ
الخادما وطن الخادما مثنى مضاف إِلَى اسم معرف بالإِضَافَةِ إِلَى ضمير وطن
المحسنو عمل المحسنو جمع مذكر سالم مضاف إِلَى اسم معرف بالإِضَافَةِ إِلَى ضمير عمل
العزيز النفس العزيز مضاف إِلَى معرف بأل النفس
المحب فعل الخير المحب مضاف إِلَى اسم مضاف إِلَى معرف بأل فعل (الخير)
استنتاج
مِنْ خِلَالِ معطيات الجدول نستنتج أن أل تدخل عَلَى المضاف فِي الإضافة اللفظية إِذَا كَانَ مثنى أَوْ جمع مذكر سالما أَوْ مفردا مضافا لما فِيهِ أل أَوْ لاسم مضاف لمعرف بال.

الإضافة إِلَى الجمل

الإضافة المضاف المضاف إِلَيْهِ نوعه حكمه الإعرابي
إِذْ طلع الفجر إِذْ طلع الفجر جملة فعلية فعلها ماض مبني فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
إِذَا اجتهد العاملُ إِذَا اجتهد العامل جملة فعلية فعلها ماض مبني فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
حَيْتُ يجلسُ أخي حَيْتُ يجلس أخي جملة فعلية فعلها مضارع مبني فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
لما كَانَ عائدا لما كَانَ عائدا جملة فعلية فعلها ماض مبني فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
مُنْذُ سافر أخوكَ مُنْذُ سافر أخوك جملة فعلية فعلها ماض مبني فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
حين نجحتُ حين نجحت جملة فعلية فعلها ماض مبني فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
وقتُ الصلاة وقت الصلاة مفرد مجرور
يومُ الحفلِ يوم الحفل مفرد مجرور
استنتاج
مِنْ خِلَالِ معطيات الجدول الواصف نستنتج أن الظروف:
  • “إِذْ” و “حَيْتُ” و”لما” و “من” و “مُنْذُ” تلازم الإضافة إِلَى الجمل، فتكون هَذِهِ الأخيرة بعدها فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ.
  • “حين” و “يوم” و “وقت” تضاف إِلَى الجمل كَمَا تضاف إِلَى الاسم المفرد عَلَى حد سَوَاء.

الإضافة إِلَى ياء المتكلم

الإضافة المضاف نوعه المضاف إِلَيْهِ حكمه
وطني وطن مفرد صحيح ياء المتكلم جواز البناء عَلَى السكون أَوْ الفتح فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
صفوي صفو شبيه بالصحيح معتل الآخر ياء المتكلم جواز البناء عَلَى السكون أَوْ الفتح فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
أقلامي أقلام جمع تكسير ياء المتكلم جواز البناء عَلَى السكون أَوْ الفتح فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
تلميذاتي تلميذات جمع مؤنث سالم ياء المتكلم جواز البناء عَلَى السكون أَوْ الفتح فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
يداي يدا مثنى ياء المتكلم وجوب البناء عَلَى الفتح فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
هداي هدى اسم مقصور ياء المتكلم وجوب البناء عَلَى الفتح فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
هادي هادي اسم منقوص ياء المتكلم وجوب البناء عَلَى الفتح فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
معاوني معاوني جمع مذكر سالم ياء المتكلم وجوب البناء عَلَى الفتح فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
استنتاج
مِنْ خِلَالِ معطيات الجدول الواصف نستنتج:
  • الأَسْمَاء (المفرد الصحيح والشبيه بالصحيح المعتل الآخر وجمع التكسير وجمع المؤنث السالم) يَجِبُ كسر آخرها عِنْدَ إضافتها إِلَى ياء المتكلم وهذه الأخيرة يجوز أن تبنى عَلَى السكون أَوْ الفتح فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ.
  • الأَسْمَاء (المثنى والاسم المقصور والاسم المنقوص وجمع المذكر السالم) يَجِبُ بناؤها عَلَى السكون عِنْدَ إضافتها إِلَى ياء المتكلم وهذه الأخيرة يَجِبُ أن تبنى عَلَى الفتح فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ.

الملخص

الإضافة نسبة بَيْنَ اسمين ليعترف أولهما بالثاني إن كَانَ الثاني معرفة، أَوْ يتخصص بِهِ إن كَانَ نكرة مثل: (أحضرْ كتاب سعيد وقلم حبر) فـ (كتاب) نكرة تعرفت حين أضيفت إِلَى سعيد المعرفة، و(قلم) نكرة تخصصت بإضافتها إِلَى (حبر) النكرة أيضًا.
يسمى الأول مضافا والثاني مضافا إِلَيْهِ وكم هَذَا الأَخِير أي إعرابه الجر.
ويحذف من الاسم المراد إضافته التنوين إن كَانَ مفردا، وما قَامَ مقامه إن كَانَ مثنى أَوْ جمع مذكر سالما وَهُوَ النون تقول: (حضر مهندسا الدار وبناؤوها).
من الظروف الملازمة للإضافة (إِذَا و إِذْ وحيث) وَمِنْ أمثلة ذَلِكَ:
  • يتربى الطفلُ حَيْتُ يجد العطفَ والحنان
  • ويتعلم الطفل إِذْ تعلمُه، أي حين تعلمه
وتكون هَذِهِ الجمل فِي محل جر بالإِضَافَةِ، فجملتا يجد العطف وتعلمه فِي محل جر مضافتان إِلَى كل من حَيْتُ وَإِذَا.

نماذج إعرابية

1) أحترمكَ حين تحترمني:
  • أحترمك: أحترم فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة، والفاعل ضمير مستتر وجوبا تقديره أنا، وكاف المخاطب ضمير متصل مبني عَلَى الفتح فِي محل نصب مفعول بِهِ
  • حين: مفعول فِيهِ منصوب عَلَى الظرفية الزمانية وعلامة نصبه الفتحة وَهُوَ مضاف
  • تحترمني: تحترم فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة، والنون نون الوقاية لَا محل لَهَا من الإعراب، والفاعل ضمير مستتر وجوبا تقديره أنت، وياء المتكلم ضمير متصل مبني عَلَى السكون فِي محل نصب مفعول بِهِ، والجملة الفعلية (تحترمني) فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
2) يؤلمني حالك إِذْ تمرض:
  • يؤلمني:يؤلم فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة، والنون نون الوقاية لَا محل لَهَا من الإعراب، وياء المتكلم ضمير متصل مبني عَلَى السكون فِي محل نصب مفعول بِهِ مقدم وجوبا
  • حالك: حال فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة وَهُوَ مضاف، وكاف المخاطب ضمير متصل مبني عَلَى الفتح فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
  • إِذْ: ظرف زمان مبني عَلَى السكون فِي محل نصب مفعول فِيهِ وَهُوَ مضاف
  • تمرض: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة، والفاعل ضمير مستتر وجوبا تقديره أنت، والجملة الفعلية (تمرض) فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
3) أكون فِي انتظاركَ يوم تعودُ:
  • أكون: فعل مضارع ناقص مرفوع وعلامة رفعه الضمة، واسمه ضمير مستتر وجوبا تقديره أنا
  • فِي: حرف جر
  • انتظارك: انتظار اسم مجرور بفي وعلامة جره الكسرة وَهُوَ مضاف، وكاف المخاطب ضمير متصل مبني عَلَى الفتح فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
  • يوم: مفعول فِيهِ منصوب عَلَى الظرفية الزمانية وعلامة نصبه الفتحة وَهُوَ مضاف
  • تعود: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة، والفاعل ضمير مستتر وجوبا تقديره أنت، والجملة الفعلية (تعود) فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
4) والدي إِذَا يغضبُ يُشدد فِي العقوبة:
  • والدي: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة عَلَى مَا قبل ياء المتكلم منع من ظهورها اشتغال المحل بكسرة المناسبة وَهُوَ مضاف، وياء المتكلم ضمير متصل مبني عَلَى السكون فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
  • إِذَا: ظرف زمان متضمن معنى الشرط مبني عَلَى السكون فِي محل نصب مفعول فِيهِ وَهُوَ مضاف
  • يغضب: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة، والفاعل ضمير مستتر جوازا تقديره هُوَ، والجملة الفعلية (يغضب) فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
  • يشدد: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة، والفاعل ضمير مستتر جوازا تقديره هُوَ
  • فِي: حرف جر
  • العقوبة: اسم مجرور بفي وعلامة جره الكسرة، والجملة الفعلية (يشدد فِي العقوبة) فِي محل رفع خبر المبتدأ
5) سافر أخي مذ طلعتِ الشمسُ:
  • سافر: فعل ماض مبني عَلَى الفت
  • أخي: أخ فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة عَلَى مَا قبل ياء المتكلم منع من ظهورها، اشتغال المحل بكسرة المناسبة وهومضاف، وياء المتكلم ضمير متصل مبني عَلَى السكون فِي محل جر مضاف ألي
  • مذ: ظرف زمان مبني عَلَى السكون فِي محل نصب مفعول فِيهِ وَهُوَ مضاف
  • طلعت: فعل ماض مبني عَلَى الفتح، والتاء تاء التأنيث الساكنة لَا محل لَهَا من الإعراب
  • الشمس: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة، والجملة الفعلية (طلعت الشمس) فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
6) اجلسْ حَيْتُ وجدتَ مكانا:
  • اجلس: فعل أمر مبني عَلَى السكون، والفاعل ضمير مستتر وجوبا تقديره أنت
  • حَيْتُ: ظرف مكان مبني عَلَى السكون فِي محل نصب مفعول فِيهِ وَهُوَ مضاف
  • وجدت: وجد فعل ماض مبني عَلَى السكون لاتصاله بالتاء ، والتاء ضمير متصل مبني عَلَى الفتح فِي محل رفع فاعل
  • مكانا: مفعول بِهِ منصوب وعلامة نصبه الفتحة،  والجملة الفعلية (وجدت مكانا) فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ

قد يهمك ايضا

تحضير درس الإضافة درس لغوي للسنة الثالثة إعدادي
تحضير درس الممنوع من الصرف

تحضير درس اسم التفضيل صياغته للسنة الثالثة إعدادي

تحضير درس أسلوب التعجب درس لغوي للسنة الثالثة إعدادي

دراسة مؤلف أهل الكهف: تحليل وإعداد الدرس للسنة الثالثة إعدادي

عَنْ الموقع

ان www.men-gov.com مِنَصَّة مُسْتَقِلَّة شاملة وحديثة تواكب كل مواضيع التدريس والتوجيه وَالتَعْلِيم وَكَذَا اعلانات الوظائف بالمغرب,وَتَضَمَّنَ كذلك مجموعة من الخدمات والوسائل التعليمية التربوية الَّتِي تبسط وتشرح الأشياء الَّتِي يحتاجها التلميذ والطالب و الأستاذ والمدير والباحث عَنْ فرص الشغل سَوَاء كت تابعة لمؤسسات الدولة اوغير تابعة لَهَا ، وَتَجْدُرُ الاشارة إِلَى ان هَذِهِ المنصة لَا تمت باي صلة لِوِزَارَةِ التربية الوَطَنِية والتَّكْوين المهني وَالبَحْث العلمي واي مؤسسة وطنية اخرى.
يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية .
تمَّ الحرص فِي men-gov.com عَلَى 4 توابت اساسية :
ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع
ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث
ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربوية
ـ اضافة ميزات وخدمات تعليمية متجددة
لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
⇐ المنصة من برمجة وتطوير men-gov.com وصيانة DesertiGO
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا

À propos du site

men-gov.com est une plate-forme indépendante complète et moderne qui suit le rythme de tous les sujets d’enseignement, d’orientation et d’éducation, ainsi que des offres d’emploi au Maroc, et comprend également un ensemble de services et de méthodes éducatives qui simplifient et expliquent les choses qui répondent aux besoins de l’étudiant, du professeur, du directeur et du chercheur d’emploi, privé ou public, Il est à noter que cette plateforme n’est pas reliée au ministère de l’Éducation nationale, et de la Formation professionnelle et de la Recherche scientifique, et à tout autre institution.
Chaque année, notre plateforme profite à plus de 25 millions de visiteurs de tous âges.
Sur men-gov.com, nous avons pris en charge 4 principes:
Qualité et exactitude du contenu publié sur le site
Navigation fluide du site et bonne organisation afin d’obtenir des informations sans prendre la peine de chercher
Mise à jour continue du contenu publié et se tenir au courant des nouveaux développements du système éducatif
Ajout de fonctionnalités et de services éducatifs renouvelables
Depuis 3 ans, nous avons fourni plus de 50 000 articles et plus de 00 000 fichiers pour un développement permanent de notre plateforme qui correspond à vos aspirations, et le suivant est plus beau, si Dieu le veut.
⇐ Plateforme développée par DesertiGO et maintenue par men-gov.com
⇐ Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour recevoir nos actualités: cliquez ici talmdi-om

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *