الاجتماعيات درس التاريخ 3 : الحضارة الإغريقية – men-gov.com

الاجتماعيات – الأُوْلَى إِعْدَادِي

درس التَارِيخ 3 : الحضارة الإغريقية

الفهرس

أولا: أهداف التعلم

ثانيا: تَقْدِيم

ثالثا: موطن الحضارة الإغريقية ومحطاتها التاريخية

1-3/ الأَنْشِطَة

2-3/ ملخص الدرس

رابعا: خصائص النظام السياسي والمواطنة فِي أسبرطة

1-4/ الأَنْشِطَة

2-4/ ملخص الدرس

خامسا: خصائص النظام السياسي والمواطنة فِي أثينا

1-5/ الأَنْشِطَة

2-5/ ملخص الدرس

سادسا: الألعاب الأولمبية والهدف من تنظيمها

1-6/ الأَنْشِطَة

2-6/ ملخص الدرس

سابعا: خاتمة

ثامنا: مصطلحات ومفاهيم

تاسعا: تقويم التعلمات

أولا: أهداف التعلم

  1. تعرف بعض الجوانب من تَارِيخ الحضارة الإغريقية.
  2. الاشتغال عَلَى وثائق وشهادات تَهُمُّ تَارِيخ الحضارة الإغريقية.
  3. تعرف التنظيم السياسي : النظام الديمقراطي فِي أثينا والأرستقراطي فِي أسبرطة.
  4. تعرف التراث الفني : الألعاب الأولمبية.
  5. تقدير مساهمة الحضارة الإغريقية فِي إغناء الحضارة الإنسانية.

ثانيا: تَقْدِيم

تميزت حضارة بلاد الإغريق بتنوع مظاهر الاختلاف بَيْنَ شعوبها، وَمَعَ ذَلِكَ حاولوا تشكيل دول قوية.

  • فأين نشأت هَذِهِ الحضارة؟ وكيف تطورت ؟
  • وَأَيْنَ تجلت مساهمتها فِي إغناء الحضارة الإنسانية ؟

ثالثا: موطن الحضارة الإغريقية ومحطاتها التاريخية

1-3/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 1 : خريطة بلاد الإغريق

  1. أصف المجال الطبيعي لبلاد الإغريق وأستخلص أهمية البحر بِالنِسْبَةِ لَهَا.

ثالثا: موطن الحضارة الإغريقية ومحطاتها التاريخية

1-3/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 2 : مراحل الحضارة الإغريقية القديمة

  1. أستخرج وأسمي العصور الَّتِي مر مِنْهَا تَارِيخ الإغريق القديم.
  2. أحسب المدة الزمنية الَّتِي يغطيها العصر الكلاسيكي.
  3. أستخرج الحدث الَّذِي يفصل بَيْنَ العصرين الأرخي والكلاسيكي.

ثالثا: موطن الحضارة الإغريقية ومحطاتها التاريخية

2-3/ ملخص الدرس

تواجدت بلاد الإغريق فِي موقع متميز

تقع الحضارة الإغريقية جنوب أوربا عَلَى الساحل الشرقي للبحر الأبيض المتوسط، وَهِيَ عبارة عَنْ مجموعة من الجزر يغلب عَلَيْهَا الطابع الجبلي، فِي حين تحتل السهول حيزا ضيقا عَلَى جنبات السواحل، نشأت بِهَا الحضارة الإغريقية مُنْذُ القرن 6 ق.م، وَهِيَ عبارة عَنْ عدة مدن مُسْتَقِلَّة ومتناحرة فِيمَا بينها، وأهمها مدينتي أثينا واسبارطة.

تعددت المحطات التاريخية لبلاد الإغريق

مرت الحضارة الإغريقية بثلاثة مراحل، هِيَ:

  • المرحلة الأُوْلَى: عرفت حكم هوميروس، اشتهرت بالملحمتان الشعريتان اللتان تحكيان أهَمُ أمجاد الأغريق، وقيام الألعاب الأولمبية سنة 776 ق.م، عرفت فِي نهايتها سيطرة الإسبارطية والارستقراطية.
  • المرحلة الثَّـانِيَة: حكمها بركليس، حَيْتُ عرفت ازدهار آثينا وظهور النظام الديمقراطي.
  • المرحلة الثَّـالِثَة: حكمها الاسكندر، تعرض بلاد الإغريق للغزو الروماني خِلَالَ القرن الثاني ق.م.

رابعا: خصائص النظام السياسي والمواطنة فِي أسبرطة

1-4/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 1 : كيفية تقسيم سكان “لاكونيا” حَسَبَ الدستور الإسبرطي

  1. أعدد الطبقات الاجتماعية فِي أسبرطة وأسميها.
  2. أستخرج الامتيازات الَّتِي كَانَت تَحْظَى بِهَا بعض الطبقات.
  3. أستخلص طبيعة المجتمع الإسبرطي.

رابعا: خصائص النظام السياسي والمواطنة فِي أسبرطة

1-4/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 2 : تنظيم الجهاز الحاكم فِي أسبرطة

  1. أسمي الفئات المشاركة فِي حكم أسبرطة.
  2. استنتج دور الشعب فِي تسيير الشؤون العامة‎٠
  3. أستخرج طريقة التصويت المعتمدة فِي هَذَا النظام، وأبدي رأبي فِيهَا.
  4. أستخلص نوع الحكم الَّذِي كَانَ سائدا فِي أسبرطة‎.

رابعا: مقومات النظام السياسي فِي أسبرطة

2-4/ ملخص الدرس

طبقت إسبرطة نظام حكم أرستقراطي جعل الحقوق السياسية فِي يد فئة قليلة تستمد سلطتها من تفوقها العسكري وقوتها المادية لتحكم فئة كثيرة محرومة من المشاركة السياسية، وتشكل المجتمع الاسبرطي عَلَى شكل هرم، تواجد فِي قمته المواطنون الإسبرطيون، تليهم فئة البيريك (أحرار)، وَفِي أسفل المجتمع تواجد الهيلوث (العبيد)، مِمَّا جعل اسبرطة تعرف نظام حكم ارستقراطي تتحكم فِيهِ أقلية من المواطنين وغيب فِيهِ مشاركة الأغلبية.

خامسا: خصائص النظام السياسي والمواطنة فِي أثينا

1-5/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 1 : نص تاريخي (بركليس يمجد الديمقراطية)

  1. أسمي النظام السياسي الَّذِي ساد أثينا فِي عهد “بركليس”.
  2. أستخرج المبادئ الَّتِي ارتكز عَلَيْهَا هَذَا النظام.
  3. أستخرج العبارة الَّتِي تدل عَلَى أن قيمة المواطن لَا ترتبط بوضعيته الاجتماعية.
  4. أذكر الدولة الَّتِي لمح لَهَا بركليس “بالجيران”، وأفسر ذَلِكَ.

خامسا: خصائص النظام السياسي والمواطنة فِي أثينا

1-5/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 2 : خطاطة للمجالس الأثينية

  1. أذكر المجالس الَّتِي كَانَت تشرف عَلَى تسيير الشأن العام فِي أثينا.
  2. أستخلص دور كل مجلس من المجالس الأثينية.
  3. أسمي الفئات الَّتِي كَانَت مستبعدة من المشاركة فِي الحياة السياسية بأثينا.
  4. أحدد الفئات الَّتِي كَانَت تستفيد من الديمقراطية، وأعلل جوابي.

خامسا: خصائص النظام السياسي والمواطنة فِي أثينا

2-5/ ملخص الدرس

اتبعت أثينا نظاما ديمقراطيا أساسه المواطنة، يخدم مصالح الأغلبية ويضمن المساواة أَمَامَ القانون، يسمح هَذَا النظام لِكُلِّ المواطنين الأحرار بحق التصويت، فِي حين لَا يسمح لغير المواطنين بِذَلِكَ كالعبيد والأجانب، وتكون المجتمع الأثيني من المواطنين الآثينيين (الأحرار)، والميتيك ( الأجانب) والعبيد، وَهِيَ فئات متفاوتة من حَيْتُ الحقوق السياسية والمدنية الَّتِي كَانَت مقتصرة عَلَى المواطنين الرجال فَقَطْ، وَقَد عرفت أثينا بموجب إصلاحات بركليس نظام حكم ديمقراطي ارتكز عَلَى الدستور، وَكَانَت المدينة تسير مِنْ طَرَفِ الإستراتيجيين (الحكام العشرة)، بمساعدة البولي والهيلي.

سادسا: الألعاب الأولمبية والهدف من تنظيمها

1-6/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 1 : نص تاريخي (تنظيم الألعاب الأولمبية)

  1. أستخرج سبب تسمية هَذِهِ الألعاب بالأولمبية، والهدف من تنظيمها.

سادسا: الألعاب الأولمبية والهدف من تنظيمها

1-6/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 2 : نص تاريخي (يومية الألعاب الأولمبية)

  1. أذكر بعض الأنواع الرياضية فِي هَذِهِ الألعاب.
  2. أبين الطابع الَّذِي كَانَ يغلب عَلَيْهَا.
  3. أقارن الألعاب الأولمبية بَيْنَ الأمس واليوم، وأستخلص الفرق.

سادسا: الألعاب الأولمبية والهدف من تنظيمها

2-6/ ملخص الدرس

كَانَت المدن الإغريقية تعيش صراعات فِيمَا بينها، إِلَى أَنَّ ابتكر هرقل الألعاب الأولمبية الَّتِي تشارك فِيهَا جميع المدن الإغريقية مرة كل أربع سنوات لنبذ العنف والصراعات، وخلق جو من المحبة المتبادلة بَيْنَ سكان البلاد الإغريقية، حَيْتُ يتبارى العباقرة فِي ألعاب القوى واستعمال الذكاء وَقَد تعددت مرافق الفضاء الأولمبي، حَيْتُ تشكل من عدة معابد (معبد زوس، ومعبد هيرا )…، وملاعب لإجراء المباريات، بالإِضَافَةِ إِلَى مكان تَقْدِيم القربان وانطلاق الشعلة المقدسة، ومبنى المجلس الأولمبي، وتقام الألعاب الأولمبية طيلة ستة أيام ليتوج الفائزون بتيجان من الزيتون، حَيْتُ يتم خِلَالَ اليوم الأول تَقْدِيم الأضحيات وأداء القسم، لتجرى المباريات خِلَالَ أربع أيام وَفِي اليوم الأَخِير تسلم الجوائز عَلَى المتفوقين.

سابعا: خاتمة

انتهت حضارة الإغريق بتوحيد شعوبها وإدماجها مَعَ حضارة الفرس وحضارة المصريين عَلَى يد الإسكندر الأكبر وإقامة الحضارة الهيلنستية مُنْذُ نهاية القرن 4 ق.م.

ثامنا: مصطلحات ومفاهيم

أرخبيل

مجموعة من الجزر المتناثرة.

الأرستقراطية

كلمة اغريقية مكونة من شقين أرسطوس أي الأخيار, كراتوس أي السلطة , نظام تكون فِيهِ السلطة بيد الأغنياء.

بركليس

429 ق.م – 495 ق.م ؛ رجل سياسة آثيني وَهُوَ الَّذِي أسس الدمقراطية.

الإليادة والأوديسا

مِنْ أَهَمِّ الأشعار اليونانية القديمة الَّتِي ألفها هوميروس.

تاسعا: تقويم التعلمات

  1. “شكلت جغرافية بلاد الإغريق عنصر تجزئة لشعوب المنطقة، وشكلت الألعاب الأولمبية أحد رموز وحدتهم”. أناقش هَذَا الموضوع بالاستعانة بِمَا درسته حول حضارة الإغريق.
  2. أقارن بَيْنَ نظامي الحكم فِي أسبرطة وأثينا.

.

.

عَنْ الموقع

ان www.men-gov.com مِنَصَّة مُسْتَقِلَّة شاملة وحديثة تواكب كل مواضيع التدريس والتوجيه وَالتَعْلِيم وَكَذَا اعلانات الوظائف بالمغرب,وَتَضَمَّنَ كذلك مجموعة من الخدمات والوسائل التعليمية التربوية الَّتِي تبسط وتشرح الأشياء الَّتِي يحتاجها التلميذ والطالب و الأستاذ والمدير والباحث عَنْ فرص الشغل سَوَاء كت تابعة لمؤسسات الدولة اوغير تابعة لَهَا ، وَتَجْدُرُ الاشارة إِلَى ان هَذِهِ المنصة لَا تمت باي صلة لِوِزَارَةِ التربية الوَطَنِية والتَّكْوين المهني وَالبَحْث العلمي واي مؤسسة وطنية اخرى.
يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية .
تمَّ الحرص فِي men-gov.com عَلَى 4 توابت اساسية :
ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع
ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث
ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربوية
ـ اضافة ميزات وخدمات تعليمية متجددة
لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
⇐ المنصة من برمجة وتطوير men-gov.com وصيانة DesertiGO
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا

À propos du site

men-gov.com est une plate-forme indépendante complète et moderne qui suit le rythme de tous les sujets d’enseignement, d’orientation et d’éducation, ainsi que des offres d’emploi au Maroc, et comprend également un ensemble de services et de méthodes éducatives qui simplifient et expliquent les choses qui répondent aux besoins de l’étudiant, du professeur, du directeur et du chercheur d’emploi, privé ou public, Il est à noter que cette plateforme n’est pas reliée au ministère de l’Éducation nationale, et de la Formation professionnelle et de la Recherche scientifique, et à tout autre institution.
Chaque année, notre plateforme profite à plus de 25 millions de visiteurs de tous âges.
Sur men-gov.com, nous avons pris en charge 4 principes:
Qualité et exactitude du contenu publié sur le site
Navigation fluide du site et bonne organisation afin d’obtenir des informations sans prendre la peine de chercher
Mise à jour continue du contenu publié et se tenir au courant des nouveaux développements du système éducatif
Ajout de fonctionnalités et de services éducatifs renouvelables
Depuis 3 ans, nous avons fourni plus de 50 000 articles et plus de 00 000 fichiers pour un développement permanent de notre plateforme qui correspond à vos aspirations, et le suivant est plus beau, si Dieu le veut.
⇐ Plateforme développée par DesertiGO et maintenue par men-gov.com
⇐ Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour recevoir nos actualités: cliquez ici multi-aschl

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *