الاجتماعيات درس الجغرافيا 12 : التدرب على معالجة ظاهرة اقتصادية باعتماد النهج الجغرافي – men-gov.com

الاجتماعيات – الثَّـالِثَة إِعْدَادِي

درس الجغرافيا 12 : التدرب عَلَى معالجة ظاهرة اقتصادية باعتماد النهج الجغرافي

الفهرس

أولا: أهداف التعلم

ثانيا: تَقْدِيم

ثالثا: دراسة الظاهرة الاقتصادية جغرافيا (النهج الجغرافي)

1-3/ الأَنْشِطَة

2-3/ ملخص الدرس

رابعا: التدرب عَلَى وصف ظاهرة اقتصادية (الفلاحة فِي المَغْرِب)

1-4/ الأَنْشِطَة

2-4/ ملخص الدرس

خامسا: التدرب عَلَى تفسير ظاهرة اقتصادية (الفلاحة فِي المَغْرِب)

1-5/ الأَنْشِطَة

2-5/ ملخص الدرس

سادسا: الاستئناس بعملية التعميم فِي معالجة ظاهرة اقتصادية (الفلاحة فِي المَغْرِب)

1-6/ الأَنْشِطَة

2-6/ ملخص الدرس

سابعا: خاتمة

ثامنا: مصطلحات ومفاهيم

تاسعا: تقويم التعلمات

أولا: أهداف التعلم

  1. تعرف خطوات النهج الجغرافي واستخلاص تَعْرِيف لَهُ.
  2. التدرب عَلَى عمليتي الوصف والتفسير فِي معالجة ظاهرة اقتصادية (الفلاحة فِي المَغْرِب).
  3. الاستئناس بعملية التعميم مِنْ خِلَالِ معالجة ظاهرة اقتصادية (الفلاحة فِي المَغْرِب).
  4. إدراك وظيفية النهج الجغرافي فِي معالجة الظواهر المختلفة.

ثانيا: تَقْدِيم

يعالج الجغرافي مختلف الظواهر الَّتِي يدرسها اعتمادا عَلَى النهج الجغرافي.

  • فما هِيَ مكونات هَذَا النهج ؟
  • وكيف يمكن التدرب عَلَى خطواته لمعالجة ظاهرة اقتصادية معينة ؟

ثالثا: دراسة الظاهرة الاقتصادية جغرافيا (النهج الجغرافي)

1-3/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 1 : خطاطة (عناصر العملية الاقتصادية)

  1. أحدد موضوع الخطاطة.
  2. أستخرج من الخطاطة عناصر العملية الاقتصادية.
  3. أعرف بِكُلِّ عنصر عَلَى حدة.
  4. أقدم أمثلة عَنْ ظواهر اقتصادية مرتبطة بِكُلِّ عنصر عَلَى حدة.
  5. أستخلص العلاقة الرابطة بَيْنَ عناصر العملية الاقتصادية.
  6. أقترح تعريفا لمعنى ظاهرة اقتصادية.

ثالثا: دراسة الظاهرة الاقتصادية جغرافيا (النهج الجغرافي)

1-3/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 2 : خطاطة (خطوات النهج الجغرافي)

  1. أسمي خطوات النهج الجغرافي, وأذكر العمليات المرتبطة بِكُلِّ خطوة.
  2. أستنتج تعريفا وجيزا لِكُلِّ خطوة من خطوات النهج الجغرافي.

ثالثا: دراسة الظاهرة الاقتصادية جغرافيا (النهج الجغرافي)

2-3/ ملخص الدرس

عناصر العملية الاقتصادية

تتنوع عناصر العملية الاقتصادية بَيْنَ عمليات الإنتاج والتوزيع والاستهلاك:

  • الإنتاج: يتنوع بَيْنَ إنتاج السلع فِي قطاع الفلاحة (الحبوب والخضروات)، وقطاع الصناعة (إنتاج الطاقة والمعادن والمَوَادِّ الصناعية)، وإنتاج الخدمات كالتجارة والسياحة.
  • التوزيع: يقوم عَلَى توزيع مختلف السلع والخدمات محليا ووطنيا ودوليا بالاعتماد عَلَى مختلف طرق المواصلات البرية والبحرية والجوية.
  • الاستهلاك: استهلاك واستعمال مختلف السلع والخدمات.
منهجية وصف ظاهرة معينة من الناحية الجغرافية

إن معالجة الظاهرة الاقتصادية جغرافيا ينبني عَلَى عمليات الوصف والتفسير والتعميم:

  • الوصف: عملية فكرية تَهْدِفُ تَقْدِيم الظاهرة المدروسة، وتحديد مواصفاتها من حَيْتُ الشكل والتوطين والحركة، ويتضمن استخلاص الخصائص النوعية والكمية للظاهرة، ومظاهر توزيعها الجغرافي وتطورها الزمني، وَذَلِكَ بالتعرف عَلَى صفاتها النوعية والكمية وتوطينها وحركتها.
  • التفسير: عملية فكرية تَهْدِفُ إِلَى تحديد الأسباب والعوامل المتحكمة فِي الظاهرة المدروسة عَنْ طَرِيقِ تحديد العوامل المفسرة لَهَا واستخلاص العلاقات والتفاعلات بَيْنَ عناصرها.
  • التعميم: عملية فكرية تَهْدِفُ إِلَى توظيف أَوْ إنتاج مفاهيم ومبادئ واستخلاص نظريات عامة لتجاوز الحالات الخَاصَّة.

رابعا: التدرب عَلَى وصف ظاهرة اقتصادية (الفلاحة فِي المَغْرِب)

1-4/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 1 : بِطَاقَة منهجية (كيفية الوصف المبسط لظاهرة معينة من الناحية الجغرافية)

الوثيقة 2 : خطاطة (أنواع الفلاحة بالمغرب)

الوثيقة 3 : جدول (الإنتاج الفلاحي بالمغرب خِلَالَ الموسم الفلاحي 2012)

الأسئلة

ألاحظ الوثائق, وأستعين بالبطاقة التقنية, وبتعلماتي السابقة حول الفلاحة المغربية, ثُمَّ أصف بعض خصائص الفلاحة المغربية بالقيام بِمَا يلي :

  1. أبين بعض صفاتها النوعية (الازدواجية: فلاحة تقليدية/عصرية, بورية/مسقية…).
  2. أبرز بعض صفاتها الكمية (تنوع الإنتاج الفلاحي المغربي مَعَ سيادة الحبوب).

رابعا: التدرب عَلَى وصف ظاهرة اقتصادية (الفلاحة فِي المَغْرِب)

1-4/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 4 : خريطة (المنتجات الزراعية بالمغرب)

الوثيقة 5 : مبيان (تطور إنتاج الحبوب بالمغرب)

الأسئلة

ألاحظ الوثيقتين، وأستعين بالبطاقة المنهجية. وبتعلماتي السابقة حول الفلاحة المغربية، ثُمَّ :

1 – أصف التوزيع الجغرافي للإنتاج الزراعي بالمغرب :

  • أحدد مناطق انتشار كل نوع من المزروعات والمغروسات.
  • أبرز اختلاف نوع النشاط الزراعي حَسَبَ المناطق.
  • أقارن بَيْنَ المناطق، وأحدد المناطق الَّتِي يتركز فِيهَا النشاط الفلاحي والمناطق الَّتِي يقل أَوْ يغيب فِيهَا.
  • أستخلص الكيفية الَّتِي يتوزع بِهَا النشاط الفلاحي بالمغرب (التباين الإقليمي).

2 – أصف تطور إنتاج الحبوب بالمغرب :

  • ألاحظ تطور إنتاج الحبوب عبر الزمن وأصف وتيرته.
  • أبرز شكل التطور أَوْ التغير الزمني: منتظم، متذبذب…
  • أستنتج الاتجاه العام لتطور إنتاج الحبوب بالمغرب : نَحْوَ الارتفاع، أم نَحْوَ الانخفاض.

رابعا: التدرب عَلَى وصف ظاهرة اقتصادية (الفلاحة فِي المَغْرِب)

2-4/ ملخص الدرس

تنقسم الفلاحة بالمغرب إِلَى نوعين: فلاحة تقليدية تستعمل وسائل وتقنيات عتيقة (المحراث الخشبي)، وتعتمد أساسا عَلَى الأمطار (تمثل %85.5 من الأراضي الزراعية)، وفلاحة عصرية تستعمل تقنيات ووسائل حديثة (الجرار، آلات الحصاد …)، وتعتمد أساسا عَلَى السقي ( لَا تمثل سوى %14.5 من الأراضي المزروعة)، وتتنوع المنتجات الزراعية بالمغرب، وَتَشْمَلُ أساسا الحبوب (%67) والقطاني، بالإِضَافَةِ إِلَى المزروعات الزيتية والصناعية والعلفية، ثُمَّ الخضروات، وتتركز أهَمُ هَذِهِ المنتجات بالشمال الغربي، ويعرف الإنتاج تفاوتا بَيْنَ السنوات.

خامسا: التدرب عَلَى تفسير ظاهرة اقتصادية (الفلاحة فِي المَغْرِب)

1-5/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 1 : بِطَاقَة منهجية مبسطة للتفسير الجغرافي

الوثيقة 2 : خريطة ومعطيات داعمة (التضاريس والمناخ والمجاري المائية بالمغرب)

الأسئلة
  1. أحدد موضوع الخريطة.
  2. أصف الخصائص العامة لتوزيع التضاريس والمناخ والمجاري المائية بالمغرب.
  3. أستخلص الإمكانات الَّتِي تتيحها الظروف الطبيعية للنشاط الفلاحي بالمغرب.
  4. أقارن الخريطة بخريطة المنتجات الزراعية بالمغرب، وأستخلص العلاقة بينهما.
  5. أفسر اعتمادا عَلَى معطيات الخريطة التوزيع الجغرافي للفلاحة بالمغرب.

خامسا: التدرب عَلَى تفسير ظاهرة اقتصادية (الفلاحة فِي المَغْرِب)

1-5/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 1 : رسم بياني (العلاقة بَيْنَ تطور كمية الأمطار وإنتاج الحبوب بالمغرب)

  1. أصف وتيرة التطور الزمني لِكُلِّ من الأمطار وإنتاج الحبوب بالمغرب.
  2. أقارن بَيْنَ وتيرة الظاهرتين، وأستنتج العلاقة بينهما.
  3. أفسر العلاقة بَيْنَ تطور كمية الأمطار وتطور كمية الحبوب بالمغرب من سنة لأخرى.

خامسا: التدرب عَلَى تفسير ظاهرة اقتصادية (الفلاحة فِي المَغْرِب)

2-5/ ملخص الدرس

تلعب العوامل الطبيعية كقلة الأراضي الصالحة للزراعة، وتركزها بالشمال الغربي، وسيادة مناخ متوسطي بالشمال يتميز بِعَدَمِ انتظام التساقطات، ومناخ صحراوي بالجنوب يتميز بالجفاف دورا هاما فِي توزيع المنتجات الفلاحية وتفاوت إنتاجها، كَمَا أن الأراضي الصالحة للزراعة لَا تتجاوز %11.7 من مجموع الأراضي، فِي حين تبلغ نسبة الأراضي غير الصالحة للزراعة %48.

سادسا: الاستئناس بعملية التعميم فِي معالجة ظاهرة اقتصادية (الفلاحة فِي المَغْرِب)

1-6/ الأَنْشِطَة

الوثيقة 1 : رسوم بيانية (العلاقة بَيْنَ كمية الأمطار ومردود الفلاحة فِي خريبكة ومراكش وتازة)

  1. أقارن بَيْنَ التطور الزمني لكمية الأمطار وحجم المردود فِي كل منطقة، وأستنتج شكل هَذَا التطور.
  2. أستنتج نوع العلاقة الموجودة بَيْنَ تطور كل من كمية الأمطار وحجم المردود الزراعي فِي كل منطقة من المناطق الثلاث.
  3. أقارن بَيْنَ الحالات الثلاث، وأستخلص المبدأ العام (القانون) الَّذِي يجمع بينها.

سادسا: الاستئناس بعملية التعميم فِي معالجة ظاهرة اقتصادية (الفلاحة فِي المَغْرِب)

2-6/ ملخص الدرس

تَتِمُّ عملية استنتاج العلاقة الموجودة بَيْنَ تطور كمية التساقطات وحجم المردود الزراعي فِي منطقة اخريبكة، مراكش، وتازة، ثُمَّ المقارنة بَيْنَ حجم الإنتاج بِهَا، لاستخلاص المبدأ العام الجامع بينهما، وَهُوَ ارتباط ارتفاع حجم المردود الزراعي بتزايد كمية التساقطات، أي كلما زادت التساقطات زاد الإنتاج والعكس صحيح.

سابعا: خاتمة

إن التحولات السريعة الَّتِي تعرفها الظاهرة الاقتصادية فِي المجال العالمي يفرض علينا مواكبتها بفهمها وتفسيرها باعتماد النهج الجغرافي.

ثامنا: مصطلحات ومفاهيم

ظاهرة اقتصادية

كل حدث أَوْ حقيقة قابلة للملاحظة والدراسة باستخدام المنهج العلمي، كالإنتاج والاستهلاك والتبادل والفلاحة والصناعة والتجارة… إلخ.

وصف

عملية فكرية تَهْدِفُ تَقْدِيم الظاهرة المدروسة وتحديد مواصفاتها من حَيْتُ الشكل والتوطين والحركة.

تفسير

عملية فكرية تَهْدِفُ إِلَى تحديد الأسباب الَّتِي تفسر مواصفات الظاهرة المدروسة.

تعميم

عملية فكرية تَهْدِفُ تقنين التفسير بمقارنة العوامل المتحكمة فِي الظاهرة المدروسة بالتي حدثت فِي ظروف مشابهة.

تاسعا: تقويم التعلمات

  1. أعرف بمعنى الظاهرة الاقتصادية.
  2. أحدد، بالتدريج، الخطوات الأساسية لدراسة الظاهرة الاقتصادية باعتماد النهج الجغرافي، وَأَبْرَزَ مراحل كل خطوة عَلَى حدة.

.

عَنْ الموقع

ان www.men-gov.com مِنَصَّة مُسْتَقِلَّة شاملة وحديثة تواكب كل مواضيع التدريس والتوجيه وَالتَعْلِيم وَكَذَا اعلانات الوظائف بالمغرب,وَتَضَمَّنَ كذلك مجموعة من الخدمات والوسائل التعليمية التربوية الَّتِي تبسط وتشرح الأشياء الَّتِي يحتاجها التلميذ والطالب و الأستاذ والمدير والباحث عَنْ فرص الشغل سَوَاء كت تابعة لمؤسسات الدولة اوغير تابعة لَهَا ، وَتَجْدُرُ الاشارة إِلَى ان هَذِهِ المنصة لَا تمت باي صلة لِوِزَارَةِ التربية الوَطَنِية والتَّكْوين المهني وَالبَحْث العلمي واي مؤسسة وطنية اخرى.
يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية .
تمَّ الحرص فِي men-gov.com عَلَى 4 توابت اساسية :
ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع
ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث
ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربوية
ـ اضافة ميزات وخدمات تعليمية متجددة
لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
⇐ المنصة من برمجة وتطوير men-gov.com وصيانة DesertiGO
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا

À propos du site

men-gov.com est une plate-forme indépendante complète et moderne qui suit le rythme de tous les sujets d’enseignement, d’orientation et d’éducation, ainsi que des offres d’emploi au Maroc, et comprend également un ensemble de services et de méthodes éducatives qui simplifient et expliquent les choses qui répondent aux besoins de l’étudiant, du professeur, du directeur et du chercheur d’emploi, privé ou public, Il est à noter que cette plateforme n’est pas reliée au ministère de l’Éducation nationale, et de la Formation professionnelle et de la Recherche scientifique, et à tout autre institution.
Chaque année, notre plateforme profite à plus de 25 millions de visiteurs de tous âges.
Sur men-gov.com, nous avons pris en charge 4 principes:
Qualité et exactitude du contenu publié sur le site
Navigation fluide du site et bonne organisation afin d’obtenir des informations sans prendre la peine de chercher
Mise à jour continue du contenu publié et se tenir au courant des nouveaux développements du système éducatif
Ajout de fonctionnalités et de services éducatifs renouvelables
Depuis 3 ans, nous avons fourni plus de 50 000 articles et plus de 00 000 fichiers pour un développement permanent de notre plateforme qui correspond à vos aspirations, et le suivant est plus beau, si Dieu le veut.
⇐ Plateforme développée par DesertiGO et maintenue par men-gov.com
⇐ Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour recevoir nos actualités: cliquez ici multi-aschl

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *