الفرق بين مقدّمة النّص النّظري ومقدمة النصّ التّطبيقي | نموذج توضيحي (تيار تجديد الرؤيا)
◄ عناصر المقدمة:
– التأطير العام للنص:
أيْ وضعه فِي سياقه العام، وربطه بالاتجاه الشعري الَّذِي يتحدّث عَنْهُ (إِذَا كَانَ النص نظريّا) أَوْ الَّذِي ينتمي إِلَيْهِ (إِذَا كَانَ النص تطبيقيّا).
– التأطير الخاص للنص:
أيْ ربطه بصاحبه، وبيان مَدَى مساهمته فِي تأليف دراسات نظرية حول ذَلِكَ الاتجاه الشعري (إِذَا كَانَ النص نظريّا)، أَوْ وبيان مَدَى مساهمته فِي تأصيل أَوْ تطوير ذَلِكَ الاتجاه الشعري الَّذِي ينتمي إِلَيْهِ باعتباره رائدا من رواد هَذَا الاتجاه (إِذَا كَانَ النص تطبيقيّا).
– الملاحظة وطرح الإشكالية:
* (إِذَا كَانَ النص نظريّا):
أيْ ملاحظة مؤشرات ترتبط بالنص، سَوَاء من الخارج ک: (صاحبه، مصدره، عنوانه، شكله الخارجي …)، أَوْ من الداخل مثل: (الكلمات المفاتیح، تمفصلات النص المركزية بداية / وسط / نهاية…) واعتماد ذَلِكَ منطلقا لطرح إشكاليته المناسبة، وَالَّتِي تتخذ عادة صيغة تساؤل يكون عاما، أَوْ مركبا من أسئلة فرعية، مثل:
إِلَى أي حد استطاع صاحبه تَقْدِيم تصور نظري واضح ومتكامل حول هَذِهِ القضية المطروحة ؟
* (إِذَا كَانَ النص تطبيقيّا):
أي ملاحظة مؤشرات ترتبط بالنص، سَوَاء من الخارج ک: (صاحبه، مصدره، عنوانه، شكله الخارجي، التصدير أَوْ العبارة التقديمية …)، أَوْ من الداخل مثل: (الكلمات المفاتیح، تمفصلات النص المركزية بداية / وسط / نهاية…) واعتماد ذَلِكَ منطلقا لطرح إشكاليته المناسبة، وَالَّتِي تتخذ عادة صيغة تساؤل يكون عاما، أَوْ مركبا من أسئلة فرعية يتمحور – فِي الغالب – حول مَدَى تجسيد / أَوْ تمثيل النص لخصائص ومقومات الاتجاه الَّذِي ينتمي إِلَيْهِ شكلا ومضمونا.
◄ النّص النّظري:
– مقدّمة النص:
عِنْدَمَا نتحدّث عَنْ التّطور فِي الشعر العربي الحداثي، فَإِنَّّنا فِي الغالب مَا ننتبه إِلَى الجوانب الشكلية الَّتِي تَجَاوز فِيهَا هَذَا الشّعر القصيدة العربية التقليدية، وبخاصة مِنْهَا الجانب الإيقاعي، غير أنّ الواقع الحقيقي الَّذِي ميّز هَذَا الشعر ليس هُوَ الجانب الشكلي، ولكنه مَا يُعرف عِنْدَ الشعراء بالرؤيا الشعرية؛ وَهِيَ نظرة الشاعر إِلَى القضايا الَّتِي تحيط بِهِ وبأمّته وبمحيطه عموما، حَيْتُ لَمْ تقم الحركة الشعرية الحداثية عَلَى مفهوم تكسير البنية فحسب، ولكنها تأسست عَلَى شقّ ثانٍ أهَمُ وَهُوَ مَا يعرف بتجديد الرؤيا؛ فالشاعر يَجِبُ أن يمتلك رؤيا خاصة للقضايا المحيطة بِهِ وبمجتمعه، . ونظرا لِأَهَمِّيَةِ هَذَا التصور الجديد فِي مجال الكتابة الشعرية، فقد حظى بِإِهْتِمَامِ واسع من قبل النقاد والدارسين، وَفِي مقدمتهم الناقد العراقي الكبير علي جعفر العلاق وَذَلِكَ مِنْ خِلَالِ مجموعة من كتبه النقدية، وبالأخص مِنْهَا “فِي حداثة النص الشعري” مصدر هَذَا النص النظري، الَّذِي يتمحور استنادا إِلَى مؤشرات خارجية (كصاحبه، وعنوانه، ومصدره)، وداخلية (كبدايته، ووسطه وأخره) حول قضية “الرؤيا الشعرية” بوصفها جوهر التجديد فِي القصيدة الحداثية.
وَإِذَا كَانَ الأمر كذلك، فإلى أي حد استطاع صاحبه تَقْدِيم تصور نظري واضح ومتكامل حول هَذِهِ القضية ؟
◄ النّص التطبيقي:
– مقدّمة النص:
عِنْدَمَا نتحدّث عَنْ التّطور فِي الشعر العربي الحداثي، فَإِنَّّنا فِي الغالب مَا ننتبه إِلَى الجوانب الشكلية الَّتِي تَجَاوز فِيهَا هَذَا الشّعر القصيدة العربية التقليدية، وبخاصة مِنْهَا الجانب الإيقاعي، غير أنّ الواقع الحقيقي الَّذِي ميّز هَذَا الشعر ليس هُوَ الجانب الشكلي، ولكنه مَا يُعرف عِنْدَ الشعراء بالرؤيا الشعرية؛ وَهِيَ نظرة الشاعر إِلَى القضايا الَّتِي تحيط بِهِ وبأمّته وبمحيطه عموما، حَيْتُ لَمْ تقم الحركة الشعرية الحداثية عَلَى مفهوم تكسير البنية فحسب، ولكنها تأسست عَلَى شقّ ثانٍ أهَمُ وَهُوَ مَا يعرف بتجديد الرؤيا؛ فالشاعر يَجِبُ أن يمتلك رؤيا خاصة للقضايا المحيطة بِهِ وبمجتمعه، وحقيقة يعتبر الشاعر المصري أمل دنقل من أبرز الشعراء اللَّذِينَ انخرطوا فِي هَذِهِ المغامرة الفنية الجديدة، وَذَلِكَ مِنْ خِلَالِ مجموعة من الدواوين، وَعَلَى رأسها مجموعته الشعرية الأخيرة “أوراق الغرفة (8)”، وَالَّتِي اقتطف مِنْهَا هَذَا النص، الَّذِي يَبْدُو حداثيا بامتياز، بالنظر إِلَى مجموعة من المؤشرات الدالة عَلَى ذَلِكَ، من قبيل: (صاحبه، عنوانه، شكله الطباعي…).
وَإِذَا ثبت انتماء هَذَا النص إِلَى الاتجاه الحداثي، فما مَدَى تمثيله لَهُ ؟ وإلى أيّ حد استطاع تجسيد خصائصه ومقوماته ؟
عَنْ الموقع
ان www.men-gov.com مِنَصَّة مُسْتَقِلَّة شاملة وحديثة تواكب كل مواضيع التدريس والتوجيه وَالتَعْلِيم وَكَذَا اعلانات الوظائف بالمغرب,وَتَضَمَّنَ كذلك مجموعة من الخدمات والوسائل التعليمية التربوية الَّتِي تبسط وتشرح الأشياء الَّتِي يحتاجها التلميذ والطالب و الأستاذ والمدير والباحث عَنْ فرص الشغل سَوَاء كت تابعة لمؤسسات الدولة اوغير تابعة لَهَا ، وَتَجْدُرُ الاشارة إِلَى ان هَذِهِ المنصة لَا تمت باي صلة لِوِزَارَةِ التربية الوَطَنِية والتَّكْوين المهني وَالبَحْث العلمي واي مؤسسة وطنية اخرى.
يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية .
تمَّ الحرص فِي men-gov.com عَلَى 4 توابت اساسية :
ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع
ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث
ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربوية
ـ اضافة ميزات وخدمات تعليمية متجددة
لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
⇐ المنصة من برمجة وتطوير men-gov.com وصيانة DesertiGO
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا
يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية .
تمَّ الحرص فِي men-gov.com عَلَى 4 توابت اساسية :
ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع
ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث
ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربوية
ـ اضافة ميزات وخدمات تعليمية متجددة
لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
⇐ المنصة من برمجة وتطوير men-gov.com وصيانة DesertiGO
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا
À propos du site
men-gov.com est une plate-forme indépendante complète et moderne qui suit le rythme de tous les sujets d’enseignement, d’orientation et d’éducation, ainsi que des offres d’emploi au Maroc, et comprend également un ensemble de services et de méthodes éducatives qui simplifient et expliquent les choses qui répondent aux besoins de l’étudiant, du professeur, du directeur et du chercheur d’emploi, privé ou public, Il est à noter que cette plateforme n’est pas reliée au ministère de l’Éducation nationale, et de la Formation professionnelle et de la Recherche scientifique, et à tout autre institution.
Chaque année, notre plateforme profite à plus de 25 millions de visiteurs de tous âges.
Sur men-gov.com, nous avons pris en charge 4 principes:
Qualité et exactitude du contenu publié sur le site
Navigation fluide du site et bonne organisation afin d’obtenir des informations sans prendre la peine de chercher
Mise à jour continue du contenu publié et se tenir au courant des nouveaux développements du système éducatif
Ajout de fonctionnalités et de services éducatifs renouvelables
Depuis 3 ans, nous avons fourni plus de 50 000 articles et plus de 00 000 fichiers pour un développement permanent de notre plateforme qui correspond à vos aspirations, et le suivant est plus beau, si Dieu le veut.
⇐ Plateforme développée par DesertiGO et maintenue par men-gov.com
⇐ Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour recevoir nos actualités: cliquez ici multi-positivisite
Chaque année, notre plateforme profite à plus de 25 millions de visiteurs de tous âges.
Sur men-gov.com, nous avons pris en charge 4 principes:
Qualité et exactitude du contenu publié sur le site
Navigation fluide du site et bonne organisation afin d’obtenir des informations sans prendre la peine de chercher
Mise à jour continue du contenu publié et se tenir au courant des nouveaux développements du système éducatif
Ajout de fonctionnalités et de services éducatifs renouvelables
Depuis 3 ans, nous avons fourni plus de 50 000 articles et plus de 00 000 fichiers pour un développement permanent de notre plateforme qui correspond à vos aspirations, et le suivant est plus beau, si Dieu le veut.
⇐ Plateforme développée par DesertiGO et maintenue par men-gov.com
⇐ Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour recevoir nos actualités: cliquez ici multi-positivisite