بنية القصيدة الحداثية | تحليل النص النظري لإبراهيم خليل | مكوَن النصوص | الدرس 5

◄ تمهيد:


    لَمْ يتوقف خط التطور فِي الشعر العربي الحديث عِنْدَ النقطة الَّتِي عرفناها مَعَ المدرسة الرومانسية، ولكنه استمر فِي عملية التجديد والتطوير استجابة لِعَدَدٍ من الظروف السياسية والاجتماعية والفكرية الَّتِي فتحت آفاقا جديدة أَمَامَ الشاعر العربي الَّذِي قَامَ بتكسير بنية الأشكال الشعرية المتوارثة عَنْ القدماء. وهكذا انتقل الشعر العربي من مُسْتَوَى التقليد والرومانسية إِلَى مُسْتَوَى أكثر انفتاحا عَلَى بنيات شكلية ولغوية وفكرية جديدة تَجَاوز مِنْ خِلَالِهَا البنية الشعرية التقليدية وعوّضها ببنية شعرية جديدة تعتمد نظاما لغويا وإيقاعيا مختلفا يركّز عَلَى الانزياح اللغوي والتركيبي ونظام السطر الشعري والتنويع فِي القوافي واستخدام وسائل جديدة فِي تأليف الصور الشعرية.

І- ملاحظة النصّ:

1) صاحب النص:
إبراهيم خليل كاتب وناقد أردني، يعمل محاضرا بالجامعة الأردنية، لَهُ عَدَدُُ مِنَ الأعمال والدراسات مِنْهَا ”فِي نقد الشعر“ ”فِي النقد الأدبي“ ”فِي التحقيق“  ”فِي الترجمة“.

2) نوعية النص ومصدره:
نص نظري نقدي يعالج بنية القصيدة المعاصرة الحداثية، وَهُوَ مأخوذ عَنْ كتاب ”مدخل لدراسة الشعر العربي الحديث“ دار المسير، عمان، ط 1، ص: 317/348 بتصرف.

3) ملاحظة العنوان:
يَتَكَوَّنُ العنوان من ثلاث كلمات تحيل عَلَى موضوع النص: فـالبنية هِيَ هيكل النص وَهُوَ هُنَا القصيدة الشعرية، أَمَّا الحداثة فَهِيَّ مصطلح كثرت تعريفاته وتشعبت، وَلَكِن أغلب هَذِهِ التعريفات تشير إِلَى معنى التطوير والتجديد والثورة عَلَى السائد سَوَاء من حَيْتُ الشكل أَوْ المضمون.

4) الفرضية:

نفترض انطلاقا من المشيرات السابقة أن الكاتب فِي النص سيتحدث عَنْ أوجه الحداثة فِي القصيدة العربية.

5) الإشكالية:
إِلَى أيّ حد استطاع الكاتب تَقْدِيم تصور نظري واضح ومتكامل حول القضية المطروحة فِي النص ؟

ІІ- فهم النّص:

* القضية العامة المطروحة فِي النص:
إبراز الناقد أهَمُ مظاهر الحداثة فِي القصيدة العربية الحديثة.

* الأفكار الأساسية المكوّنة للقضية:
– اهتمام  الدارسين بدراسة الشعر الحداثي من حَيْتُ الشكل والمضمون.
– القصيدة الحداثية ثورة عروضية التزمت بنظام إيقاعي جديد.
– لغة القصيدة الحداثية سهلة مألوفة وجملها تنحو منحى الحكي.
– اعتماد القصيدة الحداثية الانزياح اللغوي والأسلوبي مِمَّا جعلها تتسم بالغموض.
– التزام القصيدة الحداثية بالوحدة سَوَاء كَانَت موضوعية أَوْ عضوية أَوْ نفسية أَوْ شعورية.

ІІІ- تحليل النص:

1 – المعجم:
هَذَا النص نص نقدي وَقَد انعكس ذَلِكَ عَلَى مُسْتَوَى المصطلحات النقدية مثل: ”الحداثة – بنية القصيدة – الدارسون – المحدثون – البيت – الإيقاع – الموسيقى الداخلية – الانزياح الأسلوبي – القوافي – الشاعر…

2 – بِنية القصيدة الحداثية:

* الحداثة فِي الشعر العربي ظهرت عَلَى مُسْتَوَى الشكل وَعَلَى مُسْتَوَى المضمون، ولكنها فِي الجانب الشكلي أكثر بروزا.

* ابتعاد الشعر الحداثي عَنْ الأداء الخطابي لأنه يحول الشعر إِلَى مَا يشبه النثر.

* القصيدة الحداثية قَامَتْ بثورة عروضية لأنها بنيت عَلَى  نظام  إيقاعي جديد يتمثل فِي اعتماد نظام السطر الشعري غير المغلق بالإِضَافَةِ وتكرار التفعيلات بِشَكْل غير محدد والتنويع فِي القوافي.

* تعتمد موسيقى الشعر الحديث عَلَى مستويين: موسيقى داخلية وَهِيَ مطلب اختياري عفوي لَا يقصده الشاعر بالضرورة، وموسيقى خارجية تَتَكَوَّنُ من الوزن والقافية، هِيَ مطلب قسري تفرضه طبيعة النص الشعري.

* لغة القصيدة الحداثية أصبحت مألوفة تراعي المستويات الثقافية المختلفة للقراء، مَعَ تجنب الألفاظ المهجورة والغريبة.

* تركيب الجملة أَصْبَحَ يَعْتَمِدُ  الحذف والزيادة والتقديم والتأخير بالإِضَافَةِ إِلَى الاتجاه نَحْوَ الجملة المحكية.

* الانزياح الأسلوبي حَيْتُ يعمد الشاعر إِلَى اعتماد طرق غير عادية فِي توظيف الألفاظ والتراكيب، وهذا الانزياح يجعل القصيدة غامضة تحتاج إِلَى تأويل.

* لَا تعتمد القصيدة الحداثية وحدة البيت الَّتِي كَانَت معروفة فِي الشعر العربي التقليدي، ولكنها اعتمدت أنواعا أُخْرَى مثل الوحدة الموضوعية والوحدة العضوية والوحدة النفسية.

3 – طريقة بناء النص:

يتميز النص من حَيْتُ البناء بالانطلاق من العام إِلَى الخاص أي اعتماد الطريقة الاستنباطية المؤسسة عَلَى منطق التسلسل والتدرج، انطلق فِيهَا الكاتب من تَقْدِيم فرضية حول الشعر العربي الحديث، ثُمَّ انطلق بعد ذَلِكَ نَحْوَ الشرح والتفسير والتوضيح معتمدا عَدَدًا لَا بأس بِهِ من الحجج والبراهين مِنْ أَجْلِ الإقناع.

4 – أساليب الحجاج:

* الوصف: “فالأداء الخطابي يقلل من وهج الشعرية فِي القصيدة ويقربها من النثر الَّذِي يَعْتَمِدُ عَلَى التحليل المنطقي والاطراد وتوضيح الفكر…”
* المقارنة: “فَإِذَا قارنا بَيْنَ هَذِهِ القصيدة (يا ليل) وقصيدة (الكوليرا)…” / “فالقدماء كانوا يؤثرون الغريب من اللفظ … أَمَّا شعراء الحداثة فقد مالوا إِلَى استخدام الألفاظ المألوفة…”. 
* التفسير: “ومعنى ذَلِكَ أَنَّ كُلَّ بيتيستقل عَنْ غيره بمعناه فَلَا يتوقف فهمه عَلَى فهم مَا قبله أَوْ مَا بعده”.
* الاستشهاد: بالمقطع الشعري لنازك الملائكة / ببيت الحصري القيرواني / مقطع كمال خير بك الشعري.
* التعريف: “القصيدة أساسا شكل أدبي مادة التعبير فِيهِ وأداته هِيَ اللغة…”

◄ الوظيفة: توضيح الأفكار وتبسيطها، وإقناع المتلقي بصحتها وسلامتها.

ІІІІ- تركيب وتقويم:

    نتيجة لما سبق، نستنتج أن النص المدروس يتمحور حول بنية القصيدة الشعرية عِنْدَ الشعراء المحدثين، وَذَلِكَ مِنْ خِلَالِ إبراز الناقد أهَمُ مظاهر الحداثة فِي القصيدة العربية الحديثة نتيجة للتطور الَّذِي عرفه المجتمع العربي سياسيا وفكريا، فقد تطورت بنية الشعر العربي من حَيْتُ الإيقاع واستخدام اللغة والجمل ووسائل الصورة الشعرية وكَذَلِكَ الموضوعات. وللتعبير عَنْ هَذِهِ الأفكار، توسّل الكاتب بجهاز مفاهيمي يرتبط بعدة مصطلحات نقدية، كَمَا اعتمد عَلَى الطريقة الاستنباطية فِي عرض القضية المطروحة، إضافة إِلَى مجموعة من أساليب الحجاج للدفاع عَنْ موقفه الخاص تجاه القضية المعالجة.

وبذلك يكون الكاتب قَد تمكّن من رسم صورة واضحة عَنْ بنية القصيدة الحداثية، وَالبِتَّالِي فِي تَقْدِيم تصوّر شامل ومتكامل عَنْهَا. 

.

عَنْ الموقع

ان www.men-gov.com مِنَصَّة مُسْتَقِلَّة شاملة وحديثة تواكب كل مواضيع التدريس والتوجيه وَالتَعْلِيم وَكَذَا اعلانات الوظائف بالمغرب,وَتَضَمَّنَ كذلك مجموعة من الخدمات والوسائل التعليمية التربوية الَّتِي تبسط وتشرح الأشياء الَّتِي يحتاجها التلميذ والطالب و الأستاذ والمدير والباحث عَنْ فرص الشغل سَوَاء كت تابعة لمؤسسات الدولة اوغير تابعة لَهَا ، وَتَجْدُرُ الاشارة إِلَى ان هَذِهِ المنصة لَا تمت باي صلة لِوِزَارَةِ التربية الوَطَنِية والتَّكْوين المهني وَالبَحْث العلمي واي مؤسسة وطنية اخرى.
يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية .
تمَّ الحرص فِي men-gov.com عَلَى 4 توابت اساسية :
ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع
ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث
ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربوية
ـ اضافة ميزات وخدمات تعليمية متجددة
لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
⇐ المنصة من برمجة وتطوير men-gov.com وصيانة DesertiGO
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا

À propos du site

men-gov.com est une plate-forme indépendante complète et moderne qui suit le rythme de tous les sujets d’enseignement, d’orientation et d’éducation, ainsi que des offres d’emploi au Maroc, et comprend également un ensemble de services et de méthodes éducatives qui simplifient et expliquent les choses qui répondent aux besoins de l’étudiant, du professeur, du directeur et du chercheur d’emploi, privé ou public, Il est à noter que cette plateforme n’est pas reliée au ministère de l’Éducation nationale, et de la Formation professionnelle et de la Recherche scientifique, et à tout autre institution.
Chaque année, notre plateforme profite à plus de 25 millions de visiteurs de tous âges.
Sur men-gov.com, nous avons pris en charge 4 principes:
Qualité et exactitude du contenu publié sur le site
Navigation fluide du site et bonne organisation afin d’obtenir des informations sans prendre la peine de chercher
Mise à jour continue du contenu publié et se tenir au courant des nouveaux développements du système éducatif
Ajout de fonctionnalités et de services éducatifs renouvelables
Depuis 3 ans, nous avons fourni plus de 50 000 articles et plus de 00 000 fichiers pour un développement permanent de notre plateforme qui correspond à vos aspirations, et le suivant est plus beau, si Dieu le veut.
⇐ Plateforme développée par DesertiGO et maintenue par men-gov.com
⇐ Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour recevoir nos actualités: cliquez ici multi-positivisite
الوسوم

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *