تحضير جذاذة: النص الحجاجي: الحق في الاختلاف ، علي أومليل، جذع مشترك علوم، منار اللغة العربية

تحضير جذاذة: النص الحجاجي: الحق فِي الاختلاف ، علي أومليل، جذع مشترك علوم، منار اللغة العربية


/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFv1xIl8Ubs_i22wq8NRQLoS7hGE75T55989L4KAgmFQ77lkBgTqXinQt4sZEDkHnwdWMDe8xqMlzR7ciknnfUtV59IqDcSVoflqES09j3cKLDb_8Fbj1g7EGXsozCAW4yy2kbfUQoNqIX_0AyVFkS_3-rIgI4cMOJpc7lAVUqjQaPXos6SuISRQHW/w304-h400/%D9%85%D9%86%D8%A7%D8%B1%20%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9%20%D8%AC%D8%B0%D8%B9%20%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A.jpeg
تحضير جذاذة الحق فِي الاختلاف (النص الحجاجي)



المُسْتَوَى: جذع مشترك علمي


المكون: النصوص


الموضوع: النص الحجاجي:الحق فِي الاختلاف. 

 

صاحب النص: علي أمليل

 

الكتاب: امنار اللغة العربية

 

الكفايات المستهدفة: 

تواصلية:  قدرة التلاميذ  عَلَى التواصل مَعَ الآخر  بأساليب حجاجية مقنعة.


منهجية: قدرتهم عَلَى توظيف المقاربة المنهجية عِنْدَ تلقي النص الحجاجي. 


ثقافية: تمكنهم من معرفة حجاجية تَهُمُّ الآراء المتعددة عَنْ مقومات العمل الأدبي. 


استراتيجية: الانفتاح عَلَى الثقافات الإنسانية المتنوعة

تحضير جذاذة: الحق فِي الاختلاف ، علي أومليل، جذع مشترك علوم، منار اللغة العربية 

الأَنْشِطَة التعليمية التعلمية

 

المراحل

الأَنْشِطَة التعليمية

المحتوى التعليمي التعلمي

التقويم

التمهيد

تشخيص المكتسبات السابقة

 

التذكير بالحجاج المدرس فِي الثَّـالِثَة إِعْدَادِي، والنقد والحكم وَأَبْرَزَ الخصائص المعتمدة فِي هَذِهِ الدروس

 

تقويم تشخيصي

تأطير النص وتقديمه

تَقْدِيم النص وتأطيره مِنْ خِلَالِ:

تَعْرِيف الحجاج

مصدر النص وصاحبه.

التقديم والتأطير:

تحضير جذاذة: الحق فِي الاختلاف ، علي أومليل، جذع مشترك علوم، منار اللغة العربية  

النص الحجاجي: هُوَ خطاب إقناعي هدفه التأثير فِي المتلقي،  و التعبير عَنْ الرأي و دحض الرأي المخالف، وَهُوَ خطاب استدلالي من مرسل يدافع عَنْ رأيه وأفكاره ويسعى إِلَى التأثير فِي المتلق وإقناعه مِنْ خِلَالِ إقامة الحُجَّة عَلَى صِّحَة رأي أَوْ بطلانه، ودحض الرأي المخالف معتمدا فِي ذَلِكَ عَلَى الحجج والبراهين. 

ـ يقوم النص الحجاجي عَلَى: 
المقدمة: تتضمن التعريف بالقضية 
العرض: ـ تَقْدِيم أدلة وبراهين لدحض ، وجهة النظر المغايرة، بالحجج والأدلة  والدفاع عَنْ وجهة نظر بالحجج المناسبة.
الخاتمة: التأكيد عَلَى الموقف / الرأي المعلن
وَمِنْ أهَمُ وظائف النص الحجاجي  التأثير والإقناع

والنص الَّذِي بَيْنَ أيدينا عبارة مقالة حجاجية مأخوذة من كتاب” شرعية الاختلاف” ص 97، لصاحبه علي أومليل، وَهُوَ كاتب ومفكر مغربي، من مواليد 1944، حاصل عَلَى الدكتوراه من جامعة السربون بفرنسا، وَقَد اشتغل أستاذا للفلسفة بكلية الآداب بالرباط. 

تقويم

مرحلي

 

ملاحظة النص وبناء فرضيته

 

ملاحظة العنوان وعلاقة العنوان بالفقرة الأخيرة.

-مَا دلالة العنوان؟

-مَا العلاقة بَيْنَ العنوان والفقرة الأخيرة؟

صغ فرضية للنص بناء عَلَى ملاحظاتك؟

 

ملاحظة النص وصياغة فرضيته

تحضير جذاذة: الحق فِي الاختلاف ، علي أومليل، جذع مشترك علوم، منار اللغة العربية 
 

العنوان: تركيبيا: جملة إسمية تَتَكَوَّنُ من مبتدأ وخبر( شبه جملة)
دلاليا: يدل العنوان عَلَى  أحد مبادئ حقوق الإنسان، وَهُوَ “الحق فِي الاختلاف” يدل عَلَى حق الإنسان فِي الاختلاف الديني والسياسي الفكري. 

علاقة العنوان بالفقرة الأخيرة:  علاقة تفسيرية  لِأَنَّ الفقرة الأخيرة تفسر دواعي الحق فِي الاختلاف لبناء تعددية مؤسساتية مبنية عَلَى الديمقراطية ووالمواطنة.

فرضية النص: بناء عَلَى المؤشرات السابقة نفترض أن النص سياسي حجاجي، سيدافع عَنْ حق الإنسان فِي الاختلاف والقبول بالتعددية.

 

تقويم 

مرحلي

الفهم


قراءة جيدة للنص وشرح مستغلقاته 

ثُمَّ استدراج المتعلمين لاستخراج المضامين الرئيسة: 

-مَا المطالب الَّتِي أضحت تتصدر بعد عقد الثمانينات؟ وقبلها؟

-علام تتأسس مطالب التعددية والديمقراطية ؟

 

 


الفهم: 

تحضير جذاذة: الحق فِي الاختلاف ، علي أومليل، جذع مشترك علوم، منار اللغة العربية 

تقسيم النص إِلَى فقرات مَعَ عناوينها:

1 ـ (هُنَاكَ مطالب … بِهَذَا الأَخِير)، = المطالب العربية قبل وَبعْدَ الثمانينيات، وَهِيَ مطالب ترتكز اليوم عَلَى الحق فِي الاختلاف.
2ـ (لَقَدْ طرح … وقيمها)، مفهوم حق الاختلاف فِي الحضارة الغربية والأسس الَّتِي قَامَ عَلَيْهَا
3ـ  ( ليست هَذِهِ الدعوات  … الثقافية)، الأسس الَّتِي تبنى عَلَيْهَا التعددية والمرتكزة عَلَى الديمقراطية  والحق فِي الاختلاف ومبدأ المواطنة.
4ـ  ( التعددية … آخر النص)، تَأْكِيد الكاتب عَلَى أهمية الديموقراطية فِي تدبير التعددية دَاخِل مؤسسات متعاقد عَلَيْهَا لِضَمَانِ الحق فِي الاختلاق دَاخِل مجتمع مدني يشده رباط المواطنة


انظر أيضًا:  الطعام لِكُلِّ فم 

تقويم مرحلي

التحليل

 

تحليل النص مِنْ خِلَالِ:

 

تحديد بنية النص الحجاجية

ـ مَا هِيَ الحجج الموظفة فِي النص؟ 

ـ مَا الأساليب الحجاجية الَّتِي استند إِلَيْهَا الكاتب؟

-مَا الضمير المستعمل فِي النص وما دلالته؟

 

تحليل النص:

تحضير جذاذة: الحق فِي الاختلاف ، علي أومليل، جذع مشترك علوم، منار اللغة العربية 
 

 بنية النص الحجاجي: 
المقدمة:  التعريف بالقضية، الموضوع الحجاجي الحق فِي الاختلاف وتاريخ هَذَا المطلب السياسي.
العرض:   دفاع الكاتب عَنْ وجهة نظره بالأدلة والبراهين التاريخية والواقعية والسياسية

الخاتمة:  استنتاج مفهوم  التعددية الحقيقية 


الحجج الموظفة فِي النص:
التعريف:       تَعْرِيف التعددية. 
التمثيل:         تَقْدِيم مثال من الحضارة الغربية 
السببية:         مفاهيم مترابطة فِي النص: حقوق الإنسان، الحق فِي الاختلاف، الديمقراطية…

الحجج: التاريخية(عقد الثمانينات …) واقعية: ( المجتمعات الغربية..)

المقارنة: (بَيْنَ مَا قبل الثمانينات وما بعدها…)
الضمير المستعمل فِي النص:
ضمير الغائب: الحضارة الغربية، مِمَّا يؤكد التحلي بالموضوعية.
ضمير المتكلم: نحن ندعو … ويدل عَلَى دفاع الكاتب عَنْ قضية وتبني طرحه الخاص ووجهة نظره.
 نوع الجمل المهيمنة فِي النص:

هيمنة الجمل الخبرية: (هُنَاكَ المطالب الثلاثة ـ هُنَاكَ أيضًا المطالب الَّتِي أصبحتـ تتصدر الخطاب العام) لإقناع المتلقي بالفكرة المطروحة.

-استعمال بعض الأساليب الإنشائية: الاستفهام: وَمِنْ أجل ماذا؟ 

– اللغة تقريرية مباشرة لطبيعة النص العلمية المقالية.

المنهج الاستدلالي: يقوم عَلَى الاستنباط( من العام إِلَى الخاص)

روابط حجاجية: بَلْ : الاستدراك

إلَّا: الاستثناء

و: العطف…

أساليب حجاجية: التفسير: أي تِلْكَ

التوكيد: إن التعددية…

 

 

 

تقويم مرحلي

التركيب

تركيب معطيات النص 

 

التركيب:

تحضير جذاذة: الحق فِي الاختلاف ، علي أومليل، جذع مشترك علوم، منار اللغة العربية 

لَقَدْ حاول الكتب علي أومليل مقاربة أحد حقوق الإنسان السياسية وَهُوَ الحق فِي الاختلاف مستعملا حججا تاريخية وواقعية، معتمدا أساليب متنوعة مثل التعريف، والتوكيد والتفسير، وروابط حجاجية  مختلفة متوسلا بلغة تقريرية ومنهج استدلالي قائم عَلَى الاستنباط.

وَمِنْ القيم المستنتجة من هَذَا النص نجد قيم التسامح واحترام حقوق الإنسان.


تقويم 

نهائي

 

 

 

.

عَنْ الموقع

ان www.men-gov.com مِنَصَّة مُسْتَقِلَّة شاملة وحديثة تواكب كل مواضيع التدريس والتوجيه وَالتَعْلِيم وَكَذَا اعلانات الوظائف بالمغرب,وَتَضَمَّنَ كذلك مجموعة من الخدمات والوسائل التعليمية التربوية الَّتِي تبسط وتشرح الأشياء الَّتِي يحتاجها التلميذ والطالب و الأستاذ والمدير والباحث عَنْ فرص الشغل سَوَاء كت تابعة لمؤسسات الدولة اوغير تابعة لَهَا ، وَتَجْدُرُ الاشارة إِلَى ان هَذِهِ المنصة لَا تمت باي صلة لِوِزَارَةِ التربية الوَطَنِية والتَّكْوين المهني وَالبَحْث العلمي واي مؤسسة وطنية اخرى.
يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية .
تمَّ الحرص فِي men-gov.com عَلَى 4 توابت اساسية :
ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع
ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث
ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربوية
ـ اضافة ميزات وخدمات تعليمية متجددة
لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
⇐ المنصة من برمجة وتطوير men-gov.com وصيانة DesertiGO
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا

À propos du site

men-gov.com est une plate-forme indépendante complète et moderne qui suit le rythme de tous les sujets d’enseignement, d’orientation et d’éducation, ainsi que des offres d’emploi au Maroc, et comprend également un ensemble de services et de méthodes éducatives qui simplifient et expliquent les choses qui répondent aux besoins de l’étudiant, du professeur, du directeur et du chercheur d’emploi, privé ou public, Il est à noter que cette plateforme n’est pas reliée au ministère de l’Éducation nationale, et de la Formation professionnelle et de la Recherche scientifique, et à tout autre institution.
Chaque année, notre plateforme profite à plus de 25 millions de visiteurs de tous âges.
Sur men-gov.com, nous avons pris en charge 4 principes:
Qualité et exactitude du contenu publié sur le site
Navigation fluide du site et bonne organisation afin d’obtenir des informations sans prendre la peine de chercher
Mise à jour continue du contenu publié et se tenir au courant des nouveaux développements du système éducatif
Ajout de fonctionnalités et de services éducatifs renouvelables
Depuis 3 ans, nous avons fourni plus de 50 000 articles et plus de 00 000 fichiers pour un développement permanent de notre plateforme qui correspond à vos aspirations, et le suivant est plus beau, si Dieu le veut.
⇐ Plateforme développée par DesertiGO et maintenue par men-gov.com
⇐ Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour recevoir nos actualités: cliquez ici multi-positivisite

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *