تحضير جذاذة : حوار الثقافات، الثانية بكالوريا علوم، كتاب: الرائد في اللغة العربية


تحضير جذاذة : حوار الثقافات، الثَّـانِيَة بكالوريا علوم، كتاب: الرائد فِي اللغة العربية


المُسْتَوَى: الثَّـانِيَة بكالوريا علوم

المكون: النصوص

الموضوع: حوار الثقافات

المقرر: الرائد فِي اللغة العربية 


الكفايات المستهدفة: 

الكفاية  تواصلية: التواصل مَعَ نصوص فكرية حداثية ثقافية

الكفايات المنهجية: التمكن منهجية التحليل والتفكير العلمي.

الكفايات المعرفية : تعرف خصائص حوار الثقافات  شروط نجاحه فِي ظل العولمة.

تحضير جذاذة : حوار الثقافات، الثَّـانِيَة بكالوريا علوم، كتاب: الرائد فِي اللغة العربية



/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOycb9vupITdWCgRx0R04SC7zXqdcCy0RD6ojfu3O4hI6rIAMYm5JX6nvLs5-_x55OwKG8turhM5NoyajhqsXwlwt9GgPar3P2zcYaF6VVibKSHV3sKoQuDgYwdhsh5IXbmRdoNz2eGJbvTj_EzqeQVFUkgwuVxjUEbqQR_eVWzw4qrAJi-xnyp23i/w266-h400/%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A7%D9%8A%D9%94%D8%AF%202.jpeg
تحضير جذاذة حوار الثقافات، الثَّـانِيَة بكالوريا علوم





الأَنْشِطَة التعليمية التعلمية

 

المراحل

الأَنْشِطَة التعليمية

المحتوى التعليمي التعلمي

التقويم

التمهيد

تشخيص المكتسبات السابقة


 مَا علاقة العولمة بالهوية؟ وَعَلَى ماذا يتأسس مجتمع المعرفة اليوم؟ وكيف يمكن للعولمة أن تساهم فِي تلاقح الثقافات إغنائها؟


تقويم تشخيصي

تأطير النص وتقديمه

تَقْدِيم النص وتأطيره مِنْ خِلَالِ طرح مجموعة من الأسئلة:

-عرف معنى الحِوَار وأنواعه؟

كَيْفَ هُوَ واقع الحِوَار الثقافي  اليوم؟

– حدد مصدر النص وصاحبه.


 

تَقْدِيم النص وتاطيره

تحضير جذاذة : حوار الثقافات، الثَّـانِيَة بكالوريا علوم، كتاب: الرائد فِي اللغة العربية

الحِوَار هُوَ أهَمُ ركيزة يَجِبُ أن نحرص عَلَى بقائها فِي تعاملاتنا، باعتباره فاعلا فِي مد جسور التفاهم والتضامن والتعايش، دُونَ أَنْ يترك للأفكار سلطة التحكم أَوْ إشعال الصراع.

وَمِنْ أهَمُ الشروط الكفيلة بتحقق هَذَا الحِوَار دَاخِل مجتمعنا، هُوَ احترام الرأي والأفكار الأخرى الَّتِي قَد تكون ضد مَا نحن مقتنعون بِهِ. والحوار أساسي بَيْنَ الأفراد دَاخِل المجتمع، لكنه يمتد ليشمل تِلْكَ العلاقات الَّتِي تجمع بَيْنَ المجتمعات والدول والشعوب. نسمي ذَلِكَ حوار الثقافات أَوْ حوار الحضارات…

والنص الَّذِي بَيْنَ أيدينا يقارب قضية حوار الثقافات لمحمد عابد الجابري، وَهُوَ كاتب ومفكر مغربي، ولد سنة 1936م، عمل أستاذا للفلسفة بكلية الآداب بالرباط، لَهُ عدة مؤلفات، مِنْهَا ” نحن والتراث” و” الخطاب العربي المعاصر” ومجموعة من المقالات الفكرية  مِنْهَا” مواقف وإضاءات وشهادات” العدد 58، دار النشر المغربية، ط1، دجنبر 2006، ص40، وما بعدها بتصرف.

 

 

تقويم

مرحلي

ملاحظة النص وبناء فرضيته

ملاحظة العنوان وبعض مؤشرات النص

 

 

ملاحظة النص وصياغة فرضيته

تحضير جذاذة : حوار الثقافات، الثَّـانِيَة بكالوريا علوم، كتاب: الرائد فِي اللغة العربية

1.     عنوان النص :

أ‌-   يَتَكَوَّنُ العنوان من كلمتين وَهُوَ عبارة عَنْ مركب إضافي .

يدل الحِوَار عَلَى  التواصل بَيْنَ طرفين أَوْ أكثر. والثقافات : جمع ثقافة وتدل عَلَى مختلف المكتسبات الَّتِي حققها الإنسان، الفكرية والسياسية والدينية…

بالتالي، يوحي العنوان إِلَى الشعار الَّذِي رُفع مؤخرا للتصدي لفكرة صراع الحضارات، محاولا إثبات أن تنوع الثقافات واختلافها لَا يَجِبُ أن يكون سببا للنزاع أَوْ الصراع، بَلْ مصدرا لِلْإِرْتِقَاءِ.

2.     بداية النص ونهايته :

-بداية النص تؤشر إِلَى كون حوار الثقافات شعار نبيل جاء لِمُوَاجَهَةِ فكرة الصراع.

– أَمَّا نهاية النص فتؤشر  عَلَى غموض مفهوم الحِوَار…

3- الصورة: تؤشر عَلَى المهرجان الدَّوْلِي للموسيقى، مِمَّا يدل عَلَى التنوع الفني العالمي…

3.    فرضية النص :

مِنْ خِلَالِ المشيرات الدالة السابقة، نفترض أن النص سيتحدث عَنْ الحِوَار الثقافي  بَيْنَ مختلف الشعوب وفائدته فِي مواجهة الصراع، وشروط الحِوَار الإيجابي.

 

 

تقويم 

مرحلي

الفهم


قراءة جيدة للنص وشرح مستغلقاته وصياغة أهَمُ مضامينه

بعد فهمه مِنْ خِلَالِ التدرج مَعَ  المتعلمين 

عبر مجموعة من الأسئلة: 

-مَا طبيعة الشعارات الَّتِي أدرجها الكاتب حول حوار الثقافات؟

ناقش الكاتب مفهوم حوار الحضارات من منطلقين اثنين  حددهما.

 

-مَا هِيَ شروط نشوء حوار إيجابي حَسَبَ الجابري؟

 

فهم النص:

تحضير جذاذة : حوار الثقافات، الثَّـانِيَة بكالوريا علوم، كتاب: الرائد فِي اللغة العربية

1.  القضايا الأساسية  :

1-    اعتبار الكاتب أن الحِوَار بَيْنَ الثقافات شعار نبيل يتميز بالمرونة والتغير، مميزا بَيْنَ حوار عفوي ينجم عَنْ الاحتكاك الثقافي، وحوار منظم يحتاج إِلَى التوافق والانسجام.

2-    تَأْكِيد الكاتب  أن حوار الثقافات حوار غير بريء تحكمه المصالح

3-    إْقتِرَاح الجابري إنشاء  حوار يرتكز  عَلَى توازن المصالح بَيْنَ الجانبين الغربي والعربي

4-    دعوة الجابري إِلَى إقامة حوار عَلَى مُسْتَوَى أعلى بَيْنَ أهل الفكر والثقافة باعتماد أساليب علمية مضبوطة.

5-    تَأْكِيد الجابري فِي نهاية النص أن  حوار الثقافات يرتبط بتحقق توازن المصالح وطرح مواقف  نقدية.

6-    

 

2.       الفكرة العامة :

يَدْعُو محمد عابد الجابري إِلَى ترسيخ قيم الحِوَار الإيجابي بَيْنَ الشعوب عَلَى أساس توازن المصالح والاستناد إِلَى مواقف علمية نقدية    

 

تقويم مرحلي

التحليل

-تحليل النص مِنْ خِلَالِ استخراج المعجم ومفرداته.

-الضمير وجوانب الخطاب التواصلي.

البنية الحجاجية

الححج المعتمدة

اللغة والأساليب الموظفة

 

تحليل النص

تحضير جذاذة : حوار الثقافات، الثَّـانِيَة بكالوريا علوم، كتاب: الرائد فِي اللغة العربية

1.     المعجم :

حقل حوار الثقافات: تلاقح  تفاعل حضاري…

حقل: صراع الحضارات: الصراع- غير بريء…..

بالتالي، فالعلاقة بَيْنَ الحقلين علاقة تضاد، وَلَكِن توازن المصالح والرهان الفكري النقدي كفيل بتحقيق حوار بناء.

2.     الضمير :

  جوانب الخطاب الموجودة لدينا دَاخِل النص، هِيَ كالآتي :

المرسل : الكاتب “محمد عابد الجابري”

المرسل إِلَيْهِ : المتلقي 

الرسالة : ضرورة بناء حوار إيجابي قائم عَلَى توازن المصالح والرهان الفكري النقدي. 

   نلاحظ حضور نوعين من الضمائر : الغائب: يرفضه …وضمير المتكلم: اعتقد  ندرك..

   حضور الضميرين يعكس موضوعية الطرح الفكري وَكَذَا موقف الكاتب الخاص من الحِوَار.

3. البنية الحجاجية :

الأطرحة: الحِوَار شعار نبيل

الاطروحة النقيض: الحِوَار شعار غير بريء

الحل: حوار ينبني عَلَى توازن المصالح والطروحات النقدية.

4.     الحجج :

تاريخية: الحضارة الإسلامية… التقاء حضارات متعددة…

واقعية: القضية بَيْنَ العرب والغرب….

منطقية: شعار الحِوَار شعار غير بريئ  – التمييز بَيْنَ نوعين…

 

5.     اللغة والأسلوب :

اللغة: تقريرية مباشرة لطبيعة النص الفلسفية العلمية

الأسلوب : هيمنة الأساليب الخبرية لطبيعة النص الَّتِي تغني فكر المتلقي بالأفكار المتنوعة، مَعَ اعتماد بعض الأساليب الإنشائية المرتكزة عَلَى الاستفهام لطرح الإشكالات الفكرية وإثارة انتباه المتلقي.

 

 

تقويم مرحلي

التركيب

تركيب معطيات النص، وإبداء الرأي الشخصي. 

التركيب:

تحضير جذاذة : حوار الثقافات، الثَّـانِيَة بكالوريا علوم، كتاب: الرائد فِي اللغة العربية

قارب المفكر المغربي، محمد عابد الجابري، فِي هَذَا النص قضية  جوهرية تَتَمَثَلُ فِي الحِوَار بَيْنَ الثقافات، مميزا بَيْنَ نوعين من الحِوَار؛ حوار إرادي وحوار عفوي ، مؤكدا شروط الحِوَار الإيجابي والمتمثل فِي تحقيق تواز المصالح والاعتماد عَلَى المطارحات النقدية والفكرية البناءة,

وَقَد ارتكز فِي دراسته عَلَى بنية خطابية تواصلية بَيْنَ الذات والموضوع والمتلقي فِي آن واحد، كَمَا ارتكز عَلَى بناء منطقي لاطروحته، وحجج متنوعة تستقي مادتها من حقول مختلفة، وَذَلِكَ باعتماد لغة تقريرية وأساليب خبرية .

ونحن نتفق مَعَ طرح الكاتب ونضيف ضرورة تحقق حوار ثقافي ينبني عَلَى العدل والمساواة واحترام الآخر، وَلَيْسَ حوارا ينبني عَلَى القوة واستغلال الآخر، ونبذ الحِوَار الَّذِي يتأسس عَلَى العنصرية وعقدة التفوق.

تقويم 

نهائي

 

 


 

.

عَنْ الموقع

ان www.men-gov.com مِنَصَّة مُسْتَقِلَّة شاملة وحديثة تواكب كل مواضيع التدريس والتوجيه وَالتَعْلِيم وَكَذَا اعلانات الوظائف بالمغرب,وَتَضَمَّنَ كذلك مجموعة من الخدمات والوسائل التعليمية التربوية الَّتِي تبسط وتشرح الأشياء الَّتِي يحتاجها التلميذ والطالب و الأستاذ والمدير والباحث عَنْ فرص الشغل سَوَاء كت تابعة لمؤسسات الدولة اوغير تابعة لَهَا ، وَتَجْدُرُ الاشارة إِلَى ان هَذِهِ المنصة لَا تمت باي صلة لِوِزَارَةِ التربية الوَطَنِية والتَّكْوين المهني وَالبَحْث العلمي واي مؤسسة وطنية اخرى.
يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية .
تمَّ الحرص فِي men-gov.com عَلَى 4 توابت اساسية :
ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع
ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث
ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربوية
ـ اضافة ميزات وخدمات تعليمية متجددة
لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
⇐ المنصة من برمجة وتطوير men-gov.com وصيانة DesertiGO
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا

À propos du site

men-gov.com est une plate-forme indépendante complète et moderne qui suit le rythme de tous les sujets d’enseignement, d’orientation et d’éducation, ainsi que des offres d’emploi au Maroc, et comprend également un ensemble de services et de méthodes éducatives qui simplifient et expliquent les choses qui répondent aux besoins de l’étudiant, du professeur, du directeur et du chercheur d’emploi, privé ou public, Il est à noter que cette plateforme n’est pas reliée au ministère de l’Éducation nationale, et de la Formation professionnelle et de la Recherche scientifique, et à tout autre institution.
Chaque année, notre plateforme profite à plus de 25 millions de visiteurs de tous âges.
Sur men-gov.com, nous avons pris en charge 4 principes:
Qualité et exactitude du contenu publié sur le site
Navigation fluide du site et bonne organisation afin d’obtenir des informations sans prendre la peine de chercher
Mise à jour continue du contenu publié et se tenir au courant des nouveaux développements du système éducatif
Ajout de fonctionnalités et de services éducatifs renouvelables
Depuis 3 ans, nous avons fourni plus de 50 000 articles et plus de 00 000 fichiers pour un développement permanent de notre plateforme qui correspond à vos aspirations, et le suivant est plus beau, si Dieu le veut.
⇐ Plateforme développée par DesertiGO et maintenue par men-gov.com
⇐ Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour recevoir nos actualités: cliquez ici multi-positivisite

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *