[حصريّ للغايَة] تحضير نص إخلاص متبادل
تحضير نص إخلاص متبادل
المُسْتَوَى: جذع مشترك علمي؛
المجزوءة: أنماط النصوص
المكون: درس النصوص
الكتاب المدرسي (الرائد فِي اللغة العربية، ص39)
الرصيد
المعرفي
1. مَا الحِوَار؟
هُوَ
تداور الكلام بَيْنَ شخصيات عدة حول موضوع معين، تدلي إزاءه كل شخصية بوجهة نظرها،
وهذا الحِوَار شأنه كشأن السرد، والوصف، يعتبر وسيلة من الوسائل الحكائية الَّتِي يلجأ
إِلَيْهَا الحكي قصد تطوير أحداثه.
تداور الكلام بَيْنَ شخصيات عدة حول موضوع معين، تدلي إزاءه كل شخصية بوجهة نظرها،
وهذا الحِوَار شأنه كشأن السرد، والوصف، يعتبر وسيلة من الوسائل الحكائية الَّتِي يلجأ
إِلَيْهَا الحكي قصد تطوير أحداثه.
2. مَا خصائص النص الحواري؟
–
الاقتصاد فِي الكلام والاكتفاء بِمَا قل
ودل.
الاقتصاد فِي الكلام والاكتفاء بِمَا قل
ودل.
–
الوضوح فِي المعاني والابتعاد عما هُوَ
غامض.
الوضوح فِي المعاني والابتعاد عما هُوَ
غامض.
–
غلبة الذاتية فِي الكلام.
غلبة الذاتية فِي الكلام.
–
التلقائية فِي الكلام والابتعاد عَنْ
التصنع فِيهِ.
التلقائية فِي الكلام والابتعاد عَنْ
التصنع فِيهِ.
3. مَا وظائف الحِوَار؟
–
وظيفة التعريف بالشخصيات المتحاورة
وغيرها.
وظيفة التعريف بالشخصيات المتحاورة
وغيرها.
–
وظيفة التعبير عَنْ الأفكار.
وظيفة التعبير عَنْ الأفكار.
–
وظيفة نقل الأحداث.
وظيفة نقل الأحداث.
قراءة عنوان النص:
يدل
العنوان عَلَى فضيلة الإخلاص الَّذِي تتحلى بِهِ شخصيتان أَوْ أكثر، فِي علاقة الواحدة مِنْهَا
بالأخرى، ولعل السؤال الَّذِي يثار هُنَا، هُوَ: إِلَى أي حد يصدق هَذَا الإخلاص؟
العنوان عَلَى فضيلة الإخلاص الَّذِي تتحلى بِهِ شخصيتان أَوْ أكثر، فِي علاقة الواحدة مِنْهَا
بالأخرى، ولعل السؤال الَّذِي يثار هُنَا، هُوَ: إِلَى أي حد يصدق هَذَا الإخلاص؟
قراءة الصورة:
تمثل
الصورة لقناعين، أحدهما يبتسم والآخر تتراءى علائم الحزن عَلَى محياه، ويستعمل هذان
القناعين كرمز عَلَى المسرح.
الصورة لقناعين، أحدهما يبتسم والآخر تتراءى علائم الحزن عَلَى محياه، ويستعمل هذان
القناعين كرمز عَلَى المسرح.
الشكل الطباعي:
كتب النص عَلَى خلفية بيضاء، يعتليها عنوان كتب
بخط بارز، وَفِي أسفل النص ترقد إحالة تحيل عَلَى المصدر الَّذِي اقتطف مِنْهُ النص، ويلحظ
كذلك هيمنة الطابع الحواري عَلَى النص.
بخط بارز، وَفِي أسفل النص ترقد إحالة تحيل عَلَى المصدر الَّذِي اقتطف مِنْهُ النص، ويلحظ
كذلك هيمنة الطابع الحواري عَلَى النص.
فرضية القراءة:
استنادا إِلَى كل هَذِهِ المشيرات، نفترض بأنه نص
عبارة عَنْ مقتطف مسرحي، يعالج مشكلا من المشاكل الاجتماعية.
عبارة عَنْ مقتطف مسرحي، يعالج مشكلا من المشاكل الاجتماعية.
الفكرة العامة:
انكشاف حقيقة إخلاص زائف بَيْنَ زوجين، بَعْدَمَا
وضعتهما فتاة مريضة نفسيا أَمَامَ خيار قتل أحدهما دون الآخر، فكان كل واحد منهما
يقترح عَلَيْهَا قتل الآخر.
وضعتهما فتاة مريضة نفسيا أَمَامَ خيار قتل أحدهما دون الآخر، فكان كل واحد منهما
يقترح عَلَيْهَا قتل الآخر.
الأفكار الفرعية:
–
إقدام زوج عَلَى توقيع تأمين الوفاة الَّذِي
يُخَوِّلُ لزوجته أخذ ألفي جنيه بعد مماته؛
إقدام زوج عَلَى توقيع تأمين الوفاة الَّذِي
يُخَوِّلُ لزوجته أخذ ألفي جنيه بعد مماته؛
–
تعبير الزوج للمندوب عَنْ رقة مشاعر زوجته
نحوه وعن رغبته فِي إخفاء حقيقة التأمين عَنْهَا حَتَّى لَا تتشاءم، ويتملكها الفزع؛
تعبير الزوج للمندوب عَنْ رقة مشاعر زوجته
نحوه وعن رغبته فِي إخفاء حقيقة التأمين عَنْهَا حَتَّى لَا تتشاءم، ويتملكها الفزع؛
–
إطلاع المندوب الزوج عَلَى أن زوجته، إِذَا
توفيت قبله ستضيع أقساطه التأمينية دون جدوى؛
إطلاع المندوب الزوج عَلَى أن زوجته، إِذَا
توفيت قبله ستضيع أقساطه التأمينية دون جدوى؛
–
تعبير الزوج عَنْ عدم اكتراثه بالمال بعد
موت زوجته؛
تعبير الزوج عَنْ عدم اكتراثه بالمال بعد
موت زوجته؛
–
ظهور فتاة الجيران، وَهِيَ تحمل مسدسا
قاصدة بِهِ قتل أحد الزوجين اللذين يتظاهران بالإخلاص المتبادل؛
ظهور فتاة الجيران، وَهِيَ تحمل مسدسا
قاصدة بِهِ قتل أحد الزوجين اللذين يتظاهران بالإخلاص المتبادل؛
–
انكشاف زيف إخلاص الزوجين بَعْدَمَا حاول كل
واحد مِنْهَا إبعاد الموت عَنْهُ وإصابة بِهِ الآخر؛
انكشاف زيف إخلاص الزوجين بَعْدَمَا حاول كل
واحد مِنْهَا إبعاد الموت عَنْهُ وإصابة بِهِ الآخر؛
–
إطلاق الفتاة طلقة بارود موهمة نفسها
المريضة بالقتل، واعتذارها عما فعلته فِي حق الزوجين، اللذين قتلت فيهما حياتهما
الزوجية حَسَبَ تعبير الزوج.
إطلاق الفتاة طلقة بارود موهمة نفسها
المريضة بالقتل، واعتذارها عما فعلته فِي حق الزوجين، اللذين قتلت فيهما حياتهما
الزوجية حَسَبَ تعبير الزوج.
ازدواج المشهد المسرحي:
يزدوج
هَذَا المشهد إِلَى نصين:
هَذَا المشهد إِلَى نصين:
أولهما،
نص العرض المسرحي، الَّذِي يتمثل فِي مقول كل شخصية تتداور الحِوَار.
نص العرض المسرحي، الَّذِي يتمثل فِي مقول كل شخصية تتداور الحِوَار.
ثانيهما،
نص الإرشادات المسرحية، الَّذِي يتمثل فِي: * ذكر الشخصيات. *إدراج عبارات مرشدة:
“وَهُوَ يتناول مِنْهُ القلم، تبرز مسدسا من جيبها…”.
نص الإرشادات المسرحية، الَّذِي يتمثل فِي: * ذكر الشخصيات. *إدراج عبارات مرشدة:
“وَهُوَ يتناول مِنْهُ القلم، تبرز مسدسا من جيبها…”.
مواصفات الشخصيات:
– الزوج: مخادع يلعب لعبة الوجه والقناع، الوهم
والحقيقة.
والحقيقة.
– الزوجة: هِيَ الأخرى تبادل زوجها الخداع بَيْنَمَا
توهمه أَنَّهَا تخلص لَهُ.
توهمه أَنَّهَا تخلص لَهُ.
– المندوب: يؤدي دورا وظيفيا وانفعاليا.
– الفتاة: ترمز إِلَى الحقيقة النفسية، الَّتِي انكشفت
فكشفت حقيقة الزوجين، مِمَّا جعل تعايشهما مستحيلا.
فكشفت حقيقة الزوجين، مِمَّا جعل تعايشهما مستحيلا.
الرسالة المسرحية المقصودة:
تقصد
المسرحية رسالة تَتَمَثَلُ فِي كون الحياة الزوجية، قَد تقوم عَلَى الخداع الَّذِي قَد ينكشف
صدفة تحت ضغط معين، فينهار إثره بنيان هاته الحياة، فيصبح العيش تحت سقف واحد
مستحيلا.
المسرحية رسالة تَتَمَثَلُ فِي كون الحياة الزوجية، قَد تقوم عَلَى الخداع الَّذِي قَد ينكشف
صدفة تحت ضغط معين، فينهار إثره بنيان هاته الحياة، فيصبح العيش تحت سقف واحد
مستحيلا.
التركيب والتقويم
هَذَا
النص الحواري نص يزدوج فِي ذاته إِلَى نص العرض، ونص الإرشادات المسرحية، تتداوره شخصيات عدة إما خادعة،أَوْ كاشفة عَنْ هاته
الخديعة، أَوْ شاهدة عَلَيْهَا، ولعل الرسالة الَّتِي أوصلتها لنا المسرحية، هِيَ كون البنيان
الأسري القائم عَلَى الخداع ينهار فجأة.
النص الحواري نص يزدوج فِي ذاته إِلَى نص العرض، ونص الإرشادات المسرحية، تتداوره شخصيات عدة إما خادعة،أَوْ كاشفة عَنْ هاته
الخديعة، أَوْ شاهدة عَلَيْهَا، ولعل الرسالة الَّتِي أوصلتها لنا المسرحية، هِيَ كون البنيان
الأسري القائم عَلَى الخداع ينهار فجأة.
عَنْ الموقع
ان www.men-gov.com مِنَصَّة مُسْتَقِلَّة شاملة وحديثة تواكب كل مواضيع التدريس والتوجيه وَالتَعْلِيم وَكَذَا اعلانات الوظائف بالمغرب,وَتَضَمَّنَ كذلك مجموعة من الخدمات والوسائل التعليمية التربوية الَّتِي تبسط وتشرح الأشياء الَّتِي يحتاجها التلميذ والطالب و الأستاذ والمدير والباحث عَنْ فرص الشغل سَوَاء كت تابعة لمؤسسات الدولة اوغير تابعة لَهَا ، وَتَجْدُرُ الاشارة إِلَى ان هَذِهِ المنصة لَا تمت باي صلة لِوِزَارَةِ التربية الوَطَنِية والتَّكْوين المهني وَالبَحْث العلمي واي مؤسسة وطنية اخرى.
يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية .
تمَّ الحرص فِي men-gov.com عَلَى 4 توابت اساسية :
ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع
ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث
ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربوية
ـ اضافة ميزات وخدمات تعليمية متجددة
لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
⇐ المنصة من برمجة وتطوير men-gov.com وصيانة DesertiGO
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا
يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية .
تمَّ الحرص فِي men-gov.com عَلَى 4 توابت اساسية :
ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع
ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث
ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربوية
ـ اضافة ميزات وخدمات تعليمية متجددة
لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
⇐ المنصة من برمجة وتطوير men-gov.com وصيانة DesertiGO
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا
À propos du site
men-gov.com est une plate-forme indépendante complète et moderne qui suit le rythme de tous les sujets d’enseignement, d’orientation et d’éducation, ainsi que des offres d’emploi au Maroc, et comprend également un ensemble de services et de méthodes éducatives qui simplifient et expliquent les choses qui répondent aux besoins de l’étudiant, du professeur, du directeur et du chercheur d’emploi, privé ou public, Il est à noter que cette plateforme n’est pas reliée au ministère de l’Éducation nationale, et de la Formation professionnelle et de la Recherche scientifique, et à tout autre institution.
Chaque année, notre plateforme profite à plus de 25 millions de visiteurs de tous âges.
Sur men-gov.com, nous avons pris en charge 4 principes:
Qualité et exactitude du contenu publié sur le site
Navigation fluide du site et bonne organisation afin d’obtenir des informations sans prendre la peine de chercher
Mise à jour continue du contenu publié et se tenir au courant des nouveaux développements du système éducatif
Ajout de fonctionnalités et de services éducatifs renouvelables
Depuis 3 ans, nous avons fourni plus de 50 000 articles et plus de 00 000 fichiers pour un développement permanent de notre plateforme qui correspond à vos aspirations, et le suivant est plus beau, si Dieu le veut.
⇐ Plateforme développée par DesertiGO et maintenue par men-gov.com
⇐ Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour recevoir nos actualités: cliquez ici multi-mnhjyti-com
Chaque année, notre plateforme profite à plus de 25 millions de visiteurs de tous âges.
Sur men-gov.com, nous avons pris en charge 4 principes:
Qualité et exactitude du contenu publié sur le site
Navigation fluide du site et bonne organisation afin d’obtenir des informations sans prendre la peine de chercher
Mise à jour continue du contenu publié et se tenir au courant des nouveaux développements du système éducatif
Ajout de fonctionnalités et de services éducatifs renouvelables
Depuis 3 ans, nous avons fourni plus de 50 000 articles et plus de 00 000 fichiers pour un développement permanent de notre plateforme qui correspond à vos aspirations, et le suivant est plus beau, si Dieu le veut.
⇐ Plateforme développée par DesertiGO et maintenue par men-gov.com
⇐ Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour recevoir nos actualités: cliquez ici multi-mnhjyti-com