مهارات استخدام السبورة

 مهارات استخدام السبورة 

.
مهارات استخدام السبورة
📌 ليست السبورة ، أداة للكتابة و الشرح و النقل . أَوْ وسيلة بصرية … فَقَطْ . إنما هِيَ أداة أعمق فِي العملية التعليمية التعلمية . فَهِيَّ تعكس سلوك المدرس التدريسي . و تتوجه إِلَيْهَا أبصار و عقول المتعلمين كافة . و بالتالي ، توحّد و تستقطب تركيزهم . 
♦ 1 : كَيْفَ و أَيْنَ أقف ؟ 
– لَا يُشترط مكان معين للوقوف بداية العملية . 
🔸لكن يفضل أن تكون فِي الوسط – مقابل المتعلمين – أَوْ جنب المكتب ( لفتح زاوية النظر إِلَى الجميع ) .
♦ 2 : أَيْنَ أقف للكتابة . و كَيْفَ ؟ 
– أكبر خطأ ، هُوَ أن يكون ظهرك إِلَى المتعلمين – و أنت تكتب عَلَى السبورة – هَذِهِ فرصة خطيرة لتقع مشاكل بَيْنَ التلاميذ . كَمَا أن ذَلِكَ يحجب أصلا الرؤية .
🔸الصحيح ، هُوَ أن تكون اليد ممدودة ( يراها الجميع ) 
وجهك يظهر لَهُمْ كذلك . و أن لَا تغطي بأي جزء من جسمك ، مَا تكتب ( خاصة عَنْ المتعلمين اللَّذِينَ يجلسون عكس يدك – خلفك – ) . أي تقف جانب مَا تكتب .
🔸 و حين تتحدث إِلَى المتعلمين ، أَوْ تقرأ مَا كتبت . ينبغي أن تكون باتجاههم ، لَا باتجاه السبورة . 
♦ 3 : أَيْنَ أبدأ الكتابة ؟
– لَا توجد قاعدة ثابتة ( هَذَا يرجع إِلَى طبيعة النشاط )
🔸 لكن، فِي الغالب من اليمين إِلَى اليسار . و من الأَعْلَى إِلَى الأسفل . إلَّا فِي اللغات الأجنبية . 
🔸و يُستحسن أن يكون التصور قبل ذَلِكَ ( حين إعداد النشاط ) حَتَّى نتمكن من تقسيم السبورة ، بِمَا يناسبه .
🔸 لَا تكون الكتابة فِي أسفل السبورة ( إِذَا كَانَت تُحجَب عَنْ الصفوف الأخيرة )
♦ 4 : ماذا عَنْ التخطيطات و الرسومات … ؟
🔸 بداية ، يُفضل استخدام أدوات هندسية ( خاصة للرسومات الَّتِي تتطلب ذَلِكَ ) .
🔸فِي حال ، كَانَ الوقت، لَا يسعف، يمكن الاستعانة برسومات ( مُعدّة مسبقا ) تعلق عَلَى السبورة .
🔸علينا الانتباه إِلَى أهمية أن يكون الرسم ، موازٍ للشرح .
🔸 استعمال الألوان ، مهم جدا جدا . خاصة فِي تثبيت المعلومة و تنظيمها فِي الدماغ .
– مراعاة ، عدم التعقيد . و أن تكون واضحة . تتناسب و حجم السبورة . 
– يُفضل استخدام بعض الوسائل و تنويعها  – إضافة إِلَى السبورة – هَذَا يضفي جوًّا من المتعة . و يكسر الروتين و الملل . 
♦ 5 : ماذا نكتب ، و ماذا نمحي ؟
🔸 هَذَا يرجع دائما لطبيعة النشاط . فالمعلومات الركيزية ( الَّتِي يتمحور عَلَيْهَا الشرح ) . يمكن أن تبقى . أَمَّا المتغيرات ، تكون حَسَبَ ضرورتها .
 🔸من أفضل الطرق ، تخصيص جزء للعناصر الثابتة ( لَا يُمسح ) و جزء للشرح ( نمسحه بعد شرحه )
♦ 6 : هل أقف ثابتا ، أم أتحرك ؟ و كَيْفَ ؟
🔸 الأصل ، أثناء الشرح ، أن يتحرك المدرس ( أسلوب خطوة و نصف ) . وجهه دائما إِلَى المتعلمين . يقف لثوان . ثُمَّ يتحرك 
( وقت ذكر معلومة مهمة جدا ، يقف )
🔸 لَا تكون الحركة سريعة ، و لَا بطيئة جدا . 
🔸 يُمنع المرور بَيْنَ الصفوف ، أَوْ الوقوف خلف القسم . أثناء الشرح . لِأَنَّ هَذَا يقطع جانبا مهما . و هُوَ التواصل .
♦ 7 : هل أكتب أنا ، أم المتعلم ؟
🔸 يفضل، بَلْ ينبغي ، إشراك المتعلمين فِي الكتابة . لِأَنَّ ذَلِكَ ، مِنْ أَهَمِّ عوامل العملية التعليمية التعلمية . و مفهوم المشاركة . 
♦ 8 : خطي رديء . فما العمل ؟
🔸 فِي هَذِهِ الحال . يُستحسن أن يكتب المتعلم . و هَذَا ليس بالحل الكافي. 
🔸إنّ عَلَى المدرس التدرب عَلَى تحسين خطه أَوْ حضور دروس أَوْ دورات لذلك. ( جمال الخط ، أكثر من 50 % فِي تثبيت المعلومة عِنْدَ المتعلمين و زيادة تركيزهم ) . و أرى من المعيب فِي سمت المدرس رداءة خطه .
♦ 9 : تسائل دائما : هل يظهر مَا أكتب للصفوف الخلفية ؟
🔸 من مهارات ذَلِكَ ، أن يقف المدرس ، خلف آخر المتعلمين . و ينظر إِلَى السبورة . ليتأكد من وضوح مَا عرض عَلَيْهَا . 
♦ 10 : هل أقرأ مَا أكتب ؟
🔸 يُستحسن أن يجهر المدرس بقراءة مَا يكتب . لزيادة الاستيعاب و الفهم ( بَيْنَ السمع و البصر ) 
♦ 11 : الحد المسموح بِهِ فِي الكتابة ؟
🔸 يُفضل أن لَا تزيد العناوين فِي المشهد الواحد عَلَى السبورة ، عَنْ 5 . و الفقرات عَنْ 3 ( إلَّا فِي حالات قليلة ) حَسَبَ الضرورة . 
♦ 12 : هل أكتب ثُمَّ أشرح . أم العكس ؟
🔸 الأفضل أن لَا نكتب شيئا إلَّا بعد شرحه . إلَّا فِي حالات قليلة ، تخضع لمعايير متقدمة من مهارات التدريس ( كالتحليل و الاستنباط … ) .
♦ 13 : ماذا عَنْ الملخص ؟
🔸 أكثر جزء ، يحتاج خطا واضحا . و يكون هَذَا الملخص ، كتغذية راجعة feedback من المتعلمين ( عبر أسئلة مُعدّة بعناية ) أي أن يذكروا هم مَا سَوْفَ يُكتب ( الملخص ) و ليس المدرس .
⛳ مهارات متقدمة : 
🔹 أحيانا ، يطلب المدرس من المتعلم ، الوقوف عِنْدَ السبورة ، ليشرح أَوْ يجيب ( و الأفضل أن يجعله يلعب دور المدرس ) .
🔹 يُخصص مكان فِي السبورة لإنشاء خارطة ذهنية للدرس . أَوْ عَلَى الأَقَلِّ لأهم مَا فِيهِ .
🔹 35 % من الحديث للمدرس . و 65 % للمتعلمين .
🔹 40 %  إِلَى 45 % من الكتابة عَلَى السبورة للمدرس.
و 55 % إِلَى 60 % للمتعلمين . 
🔹 المتعلمون ، هم من يحل التمارين و الأَنْشِطَة عَلَى السبورة . 
🔹 تَغْيير الخط ( أَوْ عَلَى الأَقَلِّ التلوين ) بَيْنَ العناوين و الفقرات . 
🔹 تبدأ كتابة كل فقرة ( عِنْدَ نهاية العنوان ). 
🔹 مسح السبورة ، قبل المغادرة . و عدم ترك المتعلمين يواصلون الكتابة ، بَعْدَ أَنْ يُدقّ الجرس .
___________________
📗 ط.محمد علي

عَنْ الموقع

ان www.men-gov.com مِنَصَّة مُسْتَقِلَّة شاملة وحديثة تواكب كل مواضيع التدريس والتوجيه وَالتَعْلِيم وَكَذَا اعلانات الوظائف بالمغرب,وَتَضَمَّنَ كذلك مجموعة من الخدمات والوسائل التعليمية التربوية الَّتِي تبسط وتشرح الأشياء الَّتِي يحتاجها التلميذ والطالب و الأستاذ والمدير والباحث عَنْ فرص الشغل سَوَاء كت تابعة لمؤسسات الدولة اوغير تابعة لَهَا ، وَتَجْدُرُ الاشارة إِلَى ان هَذِهِ المنصة لَا تمت باي صلة لِوِزَارَةِ التربية الوَطَنِية والتَّكْوين المهني وَالبَحْث العلمي واي مؤسسة وطنية اخرى.
يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية .
تمَّ الحرص فِي men-gov.com عَلَى 4 توابت اساسية :
ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع
ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث
ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربوية
ـ اضافة ميزات وخدمات تعليمية متجددة
لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
⇐ المنصة من برمجة وتطوير men-gov.com وصيانة DesertiGO
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا

À propos du site

men-gov.com est une plate-forme indépendante complète et moderne qui suit le rythme de tous les sujets d’enseignement, d’orientation et d’éducation, ainsi que des offres d’emploi au Maroc, et comprend également un ensemble de services et de méthodes éducatives qui simplifient et expliquent les choses qui répondent aux besoins de l’étudiant, du professeur, du directeur et du chercheur d’emploi, privé ou public, Il est à noter que cette plateforme n’est pas reliée au ministère de l’Éducation nationale, et de la Formation professionnelle et de la Recherche scientifique, et à tout autre institution.
Chaque année, notre plateforme profite à plus de 25 millions de visiteurs de tous âges.
Sur men-gov.com, nous avons pris en charge 4 principes:
Qualité et exactitude du contenu publié sur le site
Navigation fluide du site et bonne organisation afin d’obtenir des informations sans prendre la peine de chercher
Mise à jour continue du contenu publié et se tenir au courant des nouveaux développements du système éducatif
Ajout de fonctionnalités et de services éducatifs renouvelables
Depuis 3 ans, nous avons fourni plus de 50 000 articles et plus de 00 000 fichiers pour un développement permanent de notre plateforme qui correspond à vos aspirations, et le suivant est plus beau, si Dieu le veut.
⇐ Plateforme développée par DesertiGO et maintenue par men-gov.com
⇐ Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour recevoir nos actualités: cliquez ici GLob18SP

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *