هبوط أورفيوس إلى العالم السفلي: تحليل النص الشعري | تيار تجديد الرؤيا | الدرس 8

◄ تمهيد:

لَمْ تقم الحركة الشعرية الحداثية عَلَى مفهوم تكسير البنية  فحسب، ولكنها تأسست عَلَى شق ثانٍ أهَمُّ وَهُوَ مَا يعرف بتجديد الرؤيا، فالشاعر يَجِبُ أن  يمتلك رؤيا خاصة للقضايا المحيطة بِهِ وبمجتمعه، والشاعر عبد الوهاب البياتي من الشعراء اللَّذِينَ اكتسبوا هَذِهِ الرؤيا وعبروا عَنْهَا فِي أشعارهم  وَخَاصَّةً فِي مسألة الموت والبعث الَّتِي انطلق مِنْهَا  كفكرة لِيَصِلَ إِلَى حلم الانبعاث من قوقعة التخلف والهزائم الَّتِي فرضت عَلَى الواقع العربي.

رابط جميع مقدمات الدورة الأُوْلَى pdf:

І- ملاحظة النصّ:

1) صاحب النص:
ولد الشاعر العراقي عبدالوهاب البياتي عام م 1926، درس ببغداد لمتابعة تعليمه الثانوي، ثُمَّ التحق بدار المعلمين العُلْيَا، اشتغل بِالتَّعْلِيمِ والصحافة، كَمَا تقلد بعض المناصب الدبلوماسية، ونظرا لعمله السياسي فقد تعرض لبعض المضايقات مِمَّا جعله يتنقل بَيْنَ عَدَدُُ مِنَ العواصم العالمية، توفي سنة 1999م. من مؤلفاته نذكر الدواوين التالية: ”أباريق مهشمة” ”المجد للأطفال والزيتون” ”أشعار فِي المنفى” ”الَّذِي يأتي وَلَا يأتي”.

2) نوعية النص ومصدره:
قصيدة شعرية بنظام السطر الشعري يعبر فِيهَا الشاعر عَنْ رؤيته الشعرية تجاه الإنسان وقضاياه الوجودية والحضارية وَهِيَ مأخوذة من ديوان عبدالوهاب البياتي، ج 2 ( الكتابة عَلَى الطين) دار العودة – بيروت /1972، ص: 428 – 431.

3) ملاحظة العنوان ووضع الفرضية:
يحيل العنوان عَلَى الشاعر الأسطوري أورفيوس الَّذِي استطاع بفنه وغنائه أن يحصل عَلَى إذن من کَبِير الآلهة “زيوس” لإنقاذ زوجته من العالم السفلي بشرط أن يمشي أولا و تسير وراءه دُونَ أَنْ يكون لَهُ الحق فِي النظر خلفه، غير أن أورفيوس خالف هَذَا الشرط عِنْدَمَا التفت وراءه ليتأكد من وجود زوجته فاختفت عَلَى الفور، ونحن نفترض أن توظيف الشاعر لِهَذَا العنوان وبهذه الصيغة يحيل عَلَى مَا يؤرق الإنسان فِي هَذِهِ الحياة، وَهُوَ طبيعة وجوده وكيفية التخلص من الموت.

ІІ- فهم النّص:

أ‌) المضمون العام: 
تعبير الشاعر عَنْ رؤيته الشعرية تجاه الإنسان وقضاياه الوجودية والحضارية.

ب‌) الوحدات الدلالية: 

– الوحدة الأُوْلَى: 
* رسم الشاعر صورة عَنْ الظروف المحيطة بِمَدِينَةِ آشور (وفاة الفارس دون حرب، طيران الثور الخرافي الَّذِي نطح الشمس).

– الوحدة الثَّـانِيَة: 
* نقل الشاعر الحِوَار الَّذِي دار بَيْنَ أورفيوس وعشتار حول الحلم بحياة جديدة ودائمة.

– الوحدة الثَّـالِثَة: 
* تأكد الشاعر من فكرة عبثية هَذِهِ الحياة وما يليها من موت.

ІІІ- تحليل النص:

1- المعجم:
وظف الشاعر لغة سهلة متداولة، ركز فِيهَا عَلَى الحقل الدلالي الخاص بالطبيعة والحقل الدال عَلَى الزمان:
* حقل الطبيعة  ( الريح  ، الثور ، أسحار ، الشمس ، القش ، الشوك ، السدود )
* حقل الزمان ( الليل ، فجر ، عصر ، الليالي ، الخريف ، العصور ، ساعاته ) 
والعلاقة بَيْنَ هذين الحقلين علاقة ترابط وتكامل؛ نظرا لتضافر الطبيعة مَعَ الزمان للتحكم فِي مصير الإنسان.

2- الصورة الشعرية:
اعتمد الشاعر فِي هَذَا النص مجموعة من الوسائل المستحدثة لبناء الصورة الشعرية، كَانَ الغرض مِنْهَا هُوَ التعبير عَنْ رؤيا  شخصية وتجربة خاصة. وَقَد اتخذ أسطورة أورفيوس قناعا ومرتكزا لِهَذِهِ الرؤيا، كَمَا أضاف إِلَيْهَا عَدَدًا من الرموز مثل: عشتار، الثور الخرافي، الريح، الشمس.
وَكُل هَذِهِ الوسائل ساعدت عَلَى إغناء النص وجعل مضامينه قابلة للتوسع بفضل التأويل.

وَقَد اعتمد الشاعر أيضًا الانزياح كوسيلة من وسائل الصورة الشعرية كَمَا فِي قوله (صلوات الريح فِي آشور)، وكَذَلِكَ (حاملا خصلة شعر الشمس تبكيها)… 

وهذه الأساليب تسمح أيضًا بالتأويل وإثراء معاني النص.
غير أن توظيف الشاعر لِهَذِهِ الوسائل المستحدثة لَمْ يمنع من اعتماد الوسائل التقليدية كـالتشبيه (كالعصافيرعلى حائط نور…) والاستعارة ( وبشطآن عصور)…

3- الإيقاع الخارجي:
اعتمد الشاعر نظام الأسطر الشعرية المختلفة من حَيْتُ الطول والقِصر باختلاف حالات الدفقة الشعورية للشاعر، وَقَد استخدم الوحدة الإيقاعية لبحر الرمل (فاعلاتن)، كَمَا نوّع  فِي استعمال القوافي (/00) (/0/) وأحرف الروي (الدال – الراء – اللام).

4- الإيقاع الداخلي:
قَامَ مِنْ خِلَالِهِ الشاعر بتكرار بعض الكلمات (الشمس، النور) والجمل (عبثا تصرخ، فِي كل العصور) والأصوات (س، ن، د)، وتكرار بعض المدود الصوتية.

5- الأسلوب:
ركّز الشاعر عَلَى الجمل الخبرية التقريرية الَّتِي توافقت وطبيعة الحكي الموجودة فِي النص، وَلَكِن ذَلِكَ لَمْ يمنعه من اعتماد عَدَدُُ مِنَ الأساليب الإنشائية كأسلوب الاستفهام (فلماذا أنت فِي الكهف    وحيد ؟) والتعجب (مَا أوحش ليلاتي !) والنداء (أيها الثور الخرافي).
وَكُلّ هَذِهِ الجمل والأساليب تحدد الطبيعة الانفعالية للشاعر.

كَمَا أَنَّهُ زاوج كذلك بَيْنَ الجمل الاسمية الَّتِي استخدمها فِي عمليات الوصف، والفعلية الَّتِي تدل عَلَى الحركة والفعل والحدث.

ІІІІ- تركيب وتقويم:

          لَقَدْ تميّز هَذَا النصّ بمجموعة من مظاهر تكسير البنية من حَيْتُ اللغة والصورة الشعرية والبنية الإيقاعية، غير أنّ الأهم من ذَلِكَ هُوَ تعبيره عَنْ رؤيا شعرية استخدم فِيهَا الشاعر مجموعة من الوسائل كالرموز والأساطير، وَهِيَ رؤيا عبر فِيهَا الشاعر عَنْ نظرته للإنسان من حَيْتُ كينونته الوجودية والحضارية الَّتِي قَد تصل بِهِ أحيانا إِلَى التفكير فِي عبثية هَذَا الوجود الَّذِي تبدو نهايته حتمية. وَإِذَا نقلنا هَذِهِ النظرة إِلَى الواقع العربي الَّذِي يعيشه الشاعر نستطيع أن نقول بِأَنَّ الضعف العربي المتواصل يجعل الشاعر يقف عِنْدَ السؤال الصعب: هل يمكن الحديث عَنْ انبعاث جديد ؟ أ نستطيع أن نحترم كل شروط هَذِهِ العودة إِلَى الحياة أم أننا سنخفق كَمَا أخفق أورفيوس فِي العودة بزوجته أوريديس إِلَى الحياة فَقَطْ لأنه أراد أن يتأكد من أَنَّهَا مَا تَزَالُ تتبعه إِلَى العالم العلوي ؟

.

عَنْ الموقع

ان www.men-gov.com مِنَصَّة مُسْتَقِلَّة شاملة وحديثة تواكب كل مواضيع التدريس والتوجيه وَالتَعْلِيم وَكَذَا اعلانات الوظائف بالمغرب,وَتَضَمَّنَ كذلك مجموعة من الخدمات والوسائل التعليمية التربوية الَّتِي تبسط وتشرح الأشياء الَّتِي يحتاجها التلميذ والطالب و الأستاذ والمدير والباحث عَنْ فرص الشغل سَوَاء كت تابعة لمؤسسات الدولة اوغير تابعة لَهَا ، وَتَجْدُرُ الاشارة إِلَى ان هَذِهِ المنصة لَا تمت باي صلة لِوِزَارَةِ التربية الوَطَنِية والتَّكْوين المهني وَالبَحْث العلمي واي مؤسسة وطنية اخرى.
يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية .
تمَّ الحرص فِي men-gov.com عَلَى 4 توابت اساسية :
ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع
ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث
ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربوية
ـ اضافة ميزات وخدمات تعليمية متجددة
لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
⇐ المنصة من برمجة وتطوير men-gov.com وصيانة DesertiGO
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا

À propos du site

men-gov.com est une plate-forme indépendante complète et moderne qui suit le rythme de tous les sujets d’enseignement, d’orientation et d’éducation, ainsi que des offres d’emploi au Maroc, et comprend également un ensemble de services et de méthodes éducatives qui simplifient et expliquent les choses qui répondent aux besoins de l’étudiant, du professeur, du directeur et du chercheur d’emploi, privé ou public, Il est à noter que cette plateforme n’est pas reliée au ministère de l’Éducation nationale, et de la Formation professionnelle et de la Recherche scientifique, et à tout autre institution.
Chaque année, notre plateforme profite à plus de 25 millions de visiteurs de tous âges.
Sur men-gov.com, nous avons pris en charge 4 principes:
Qualité et exactitude du contenu publié sur le site
Navigation fluide du site et bonne organisation afin d’obtenir des informations sans prendre la peine de chercher
Mise à jour continue du contenu publié et se tenir au courant des nouveaux développements du système éducatif
Ajout de fonctionnalités et de services éducatifs renouvelables
Depuis 3 ans, nous avons fourni plus de 50 000 articles et plus de 00 000 fichiers pour un développement permanent de notre plateforme qui correspond à vos aspirations, et le suivant est plus beau, si Dieu le veut.
⇐ Plateforme développée par DesertiGO et maintenue par men-gov.com
⇐ Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour recevoir nos actualités: cliquez ici multi-positivisite
الوسوم

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *