نموذج خطة الدعم التربوي المُسْتَوَى الثاني-الاول

نموذج خطة الدعم التربوي المُسْتَوَى الثاني-الاول

يهدف هَذَا النموذج إِلَى تَقْدِيم خطة عمل واضحة لدعم التلاميذ فِي المُسْتَوَى الثاني-الاول، وَذَلِكَ مِنْ خِلَالِ تحديد احتياجاتهم التربوية وتصميم أنشطة وفعاليات مناسبة لتلبية تِلْكَ الاحتياجات.

بعد تصنيف المتعلمين حَسَبَ حاجاتهم الخَاصَّة، تمَّ وضع خطة دعم لِفَائِدَةِ التلاميذ
والتلميذات المعنيين. وَفِيمَا يلي الخطوط العريضة لبرنامج الدعم لتجاوز مختلف
الصعوبات:

· أسابيع التقويم والدعم

´
تفيئ المتعلمين إِلَى مجموعات حَسَبَ حاجاتهم الخَاصَّة
فِي الحصص
المخصصة للدعم،خاصة اللَّذِينَ لازالوا يعانون من صعوبات قرائية فِي المقاطع.

´
مراعاة الفروق الفردية عِنْدَ تكوين المجموعات
وعند التخطيط للأنشطة الداعمة والأَنْشِطَة الموازية.

´
تنويع وضعيات الدعم المعتمدة بِمَا تستدعيه
الحاجة. )فردي، جماعي، فِي
المجموعات(

´
تنويع الأدوات والوسائل (اعتماد البطائق
واللوحات القرائية…..).

´
التركيز عَلَى الدعم الفردي أَوْ الدعم بالأقران
لتصفية بعض الصعوبات الخَاصَّة.

´
اعتماد طرائق وأساليب
مختلفة لِإِعَادَةِ التعلم،وتحفيز التلاميذ أكثر عَلَى التنافس فِيمَا بينهم .

´
متابعة وتقييم الخطة العلاجية.

· عَلَى امتداد السنة الدراسية) الدعم المندمج(:

´
تحفيز وتشجيع المتعلمين عَلَى الإعداد القبلي
بالمنزل.

´
متابعة مستمرة للمتعلمين خاصة المتعثرين مِنْهُمْ.

´
خلق مواقف تعليمية وتدليل الصعوبات أَمَامَ المتعثرين
فِي مواقف خاصة.

´
القيام بتدخلات آنية لسد الثغرات وتجاوز
الصعوبات قبل تراكمها.

◄ الأَنْشِطَة الداعمة:

المادة

الأنشطة الداعمة المقترحة

اللغة العربية

² التركيز عَلَى المتعثرين بِالتَّنَاوُبِ عَلَى قراءة كل مَا يكتب من ملخصات ونصوص انطلاق طيلة الأسبوع والوحدة. ² كتابة جزء من نص القراءة عَلَى السبورة بخط واضح، يشكل بألوان مغايرة تبرز المقاطع وال القمرية وال الشمسية، وعلامات الترقيم وأدوات الربط. ² يتناوب المتعثرون عَلَى قراءة الجزء المقترح مَعَ إعطاء الوقت الكافي للمتعثرين ومساعدتهم عَلَى تخطي الصعوبات القرائية. ² استخدام اسراتيجيات للفهم يجيب عَنْهَا التلاميذ المتعثرون. ² المطالبة باستثمار المعجم والظواهر اللغوية الَّتِي تدرس فِي الحكاية والنص القرائي. ² تكليف المتعلمين بقراءة جمل أَوْ أجزاء فقرات فِي المنزل وداخل الفصل الدراسي بصفة يومية مَعَ توجههم للقراءة السليمة المراعية للمدود وعلامات الترقيم،التركيز عَلَى الفئة المتعثرة مِنْ خِلَالِ قراءة المقاطع والكلمات بصفة يومية وَفِي حصص الدعم الأسبوعية. ² استغلال البطائق التعليمية مِنْ أَجْلِ تحفييز التلاميذ المتعثرين عَلَى القراءة وتركيب كلمات وجمل. ² توزيع قصص عَلَى المتفوقين مِنْ أَجْلِ قراءتها فِي المنزل و سردها عَلَى جماعة القسم لَاحِقًا.

الخطوات:

1. تحديد احتياجات التلاميذ:

2. تصمم أنشطة وفعاليات:

3. تنفيذ خطة الدعم:

4. تقييم خطة الدعم:

مميزات خطة الدعم التربوي:

تحميل