Guide abrégé de l’évaluation diagnostique
Guide abrégé de l’évaluation diagnostique
L’évaluation est un processus qui nécessite de collecter des informations valides, les analyser et les interpréter en vue de porter un jugement sur l’objet évalué afin de prendre une décision permettant d’améliorer la situation existante.
Dans ce cadre, l’évaluation diagnostique est une action entreprise par les enseignants(es) au début d’une étape d’apprentissage (séance, semestre, année scolaire, …) dans le but de collecter des informations permettant de relever les points forts et les lacunes de chaque apprenant(e) pour prendre des décisions visant à l’aider à progresser.
La collecte des informations étant la première étape du processus d’évaluation, toute fausse information peut fausser en entier le processus d’évaluation et aboutir à décisions inutiles à l’acte pédagogique. Une préparation minutieuse s’impose ; les tests d’évaluation doivent s’appuyer sur un cadre référentiel permettant de cadrer l’élaboration des activités constituant tout outil d’évaluation (test, questionnaire, entretien, …).
Dans cette perspective, nous proposons aux enseignants(es) de l’enseignement primaire ce guide abrégé dans lequel nous mettons à leur dispositions quelques éléments qui pourraient les orienter dans leur tâche.
Ce guide contient, pour chaque niveau scolaire, l’inventaire des habiletés prérequises dans les quatre domaines de la langue (compréhension de l’oral, production de l’oral, compréhension de l’écrit et production de l’écrit) qui constituent le profil d’entrée de l’apprenant(e) dans telle ou telle classe. Pour chaque niveau scolaire, nous avons aussi mentionnés les thèmes déjà enseignés dans le niveau précédant et quelques contenus qui devraient être acquis ainsi que des grilles de dépouillement des résultats de l’évaluation diagnostique.
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