النص التطبيقي “المنزل المتسامح” (الثالثة إعدادي)

تحضير النص التطبيقي: “المنزل المتسامح” (الثَّـالِثَة إِعْدَادِي)

المجال: السكاني.
المكون: التطبيقات.
العنوان: المنزل المتسامح
الكتاب المدرسي: الأساسي فِي اللغة العربية.

المُسْتَوَى: الثَّـالِثَة ثانوي إِعْدَادِي 

نص الانطلاق:

إن أي معاملة تقوم عَلَى التسامح المعقول تَجْعَلُ تكيف المراهقين أَسْهَل تحقيقا، لِأَنَّ هَذَا الأسلوب فِي المعاملة يعطي المراهق الشعور بالأمن الحقيقي، ويخلق لَهُ جوا يستطيع فِيهِ أن يتجه نَحْوَ الاستقلال الشخصي والتحرر التدريجي.
إلَّا أَنَّهُ عِنْدَمَا يتحول التسامح إِلَى تساهل زائد أَوْ حماية زائدة، تكون النتائج سيئة، يقول «هاتويك»: «إن المراهقين اللَّذِينَ تظهر منازلهم اهتماما زائدا بِهِمْ، يكون سلوكهم أقرب إِلَى سلوك الأطفال».
والمراهق الَّذِي يجد فِي منزله حماية وتساهلا زائدا، يلاقي صعوبات أعظم من المعتاد فِي تكيفه مَعَ العالم الخارجي. إن اهتمام أبويه الزائد بِهِ، يقوده إِلَى توقع المساعدة والاهتمام من الآخرين، ويحاول أن يلفت إِلَيْهِ اهتمام الآخرين، ويتوقع أن مثل هَذَا الاهتمام من حقه. وَهُوَ يسعى خارج المنزل لِأَنَّ يكون مركز كل موقف يمر بِهِ. وَفِي المدرسة يتوقع هَذَا النمط من المراهقين من المدرس أن يقوم بدور الأب المتساهل. ولقد لوحظ أن المراهقة الَّتِي عوملت بتساهل زائد، عادة مَا تجد صعوبة فِي الانفصال عَنْ أبويها، فَهِيَّ عِنْدَمَا تتزوج لَا تُرِيدُ من زوجها الحصول عَلَى وظيفة خارج المدينة الَّتِي تعيش فِيهَا أسرتها، وَرُبَّمَا تصر عَلَى الحياة فِي نفس الحي أَوْ فِي نفس المنزل الَّذِي يعيش فِيهِ الأبوان، حَتَّى تستطيع الاستمرار فِي الاعتماد عليهما، وطلب المشورة منهما. وكثيرا مَا تتصل الزوجة بأمها تليفونيا وتقضي مَعَهَا ساعات طوالا تناقشان فِيهَا مشكلات اليوم، وتتلقى الزوجة التعليمات عَنْ كيفية إدارة منزلها، ومعاملة زوجها … إلخ.
والخلاصة أن هَذَا الأسلوب القائم عَلَى الحماية الزائدة مِنْ شَأْنِهِ إعاقة نمو السلوك الاستقلالي لَدَى المراهق أَوْ المراهقة.
الصحة النفسية، د. مصطفى فهمي ط 2، 1967، دار الثقافة

أنشطة الفهم:

1) مَا الَّذِي يمكن المراهق(ة) من الاستقلال بشخصه(ها)؟
يمكن للمراهق الاستقلال بشخصيته إِذَا حصل عَلَى معاملة تقوم عَلَى التسامح المعقول.

2) كَيْفَ يتحول التسامح إِلَى تساهل؟
يتحول التسامح إِلَى تساهل زائد عِنْدَمَا تظهر الأسر اهتماما زائدا وَحِمَايَة زائدة بالمراهق..
3) كَيْفَ يتحول التسامح إِلَى تساهل؟ – اُرسم جدولا من خانتين تسجل فِي الخانة الأُوْلَى مِنْهُ نتائج التسامح المعقول مَعَ المراهق والمراهقة فِي الخانة
الثَّـانِيَة نتائج التسامح الزائد معهما. 

نتائج التسامح المعقول
نتائج التسامح الزائد
سهولة التكيف مَعَ المجتمع

تحقيق الاستقلالية
صعوبة التكيف مَعَ العالم الخارجي.

صعوبة الانفصال عَنْ الأبوين

إعاقة النمو السلوكي والاستقلالي

4) كَيْفَ يعيق التساهل الزائد نمو السلوك الاستقلالي لَدَى المراهق والمراهقة؟
يعيق التساهل الزائد نمو السلوك الاستقلالي لَدَى المراهق والمراهقة مِنْ خِلَالِ اعتماده بِشَكْل مستمر عَلَى والديه، وانتظار نفس التساهل الَّذِي يتلقاه فِي البيت من الناس فِي المجتمع.
5) حدد موضوع النص.

يحذر الكاتب من تأثير التساهل الزائد مَعَ المراهق عَلَى بناء شخصيته واستقلاله بذاته، مَعَ الدعوة إِلَى اعتماد منهج التسامح المعقول.
6) أكتب فقرة من ستة أسطر تبين فِيهَا موقفك من المعاملة الَّتِي تتلقاها فِي البيت، فِي ضوء مَا جاء فِي النص.
فِي منزلنا أحظى بنوعيين من التَعَامُل، صرامة شديدة من أبي الَّذِي يضع القواعد فِي المنزل ويفرض عَلَى الجميع الالتزام بِهَا، وتساهل کَبِير مِنْ طَرَفِ أمي بَعِيدًا عَنْ أنظار الوالد، لذلك يمكنني القول أنني أحظى بتساهل معقول ووسط بَيْنَ شدة الوالد ورأفة الوالدة.

أنشطة التطبيق

1- استخرج من النص أسماء التفضيل وبين طريقة صياغته:

اسم التفضيل
فعله
طريقة صياغته
أَسْهَل
تحقيقا

أقرب

أعظم
حقق

قرب

عظم
طريقة
غير مباشرة

طريقة
مباشرة عَلَى وزن “أفعل”

طريقة
مباشرة عَلَى وزن “أفعل”

2- اجعل كل اسم مِمَّا يأتي مفضلا عَلَيْهِ فِي جمل تامة يمتنع فِيهَا ججره بمن: المراهق – الأب – الأسرة – المنزل.:
يَجِبُ
تنكير الاسم حَتَّى يمنع وصله بمن:
–        
المستقل بذاته أفضل مراهق

–        
المعتدل فِي تعامله مَعَ أبنائه أحسن أبٍ

–        
العائلة المتسامحة أسوء أسرة.

–        
بيت العائلة أفضل منزل.

3- صغ اسم التفضيل من الأفعال الآتية وركبها فِي جمل مفيدة، يرتبط مضمونها بالمجال السكاني.

  • فضل: الوقاية أفضل علاج
  • وسع: رئة الرياضي أوسع من رئة الخامل. 
  • كبر: المجال العمراني أكبر من المجال الأخضر
4- أعرب مَا كتب بلون أحمر فِي النص.

  • أَسْهَل: مفعول بِهِ ثاني منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة عَلَى آخره.
  •  تحقيقا: تمييز منصوب وعلامة نصبه تنوين الفتح الظاهر عَلَى آخره.
  • أقرب: اسم كَانَ منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة عَلَى آخره.
  • أبويه: مفعول بِهِ منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه مثنى وَهُوَ مضاف، والهاء: ضمير متصل مبني فِي محل جر مضاف إِلَيْهِ
  • عوملت: فعل ماض مبني للمجهول مبني عَلَى الفتح.
  • القائم:  نعت تابع لمنعوته فِي الجر وعلامة جره الكسرة الظاهرة عَلَى آخره.


    5- 5) حول إِلَى المثنى بنوعيه ثُمَّ الجمع المؤنث:
    (إن المراهقين اللَّذِينَ تظهر منازلهم اهتماما زائدا بِهِمْ يكون سلوكهم أقرب إِلَى سلوك الأطفال)
    المثنى المذكر: إن المراهِقَيْنِ اللَّذين تُظهر منازلهما اهتماما زائدا بهما يكون سلوكهما أقرب إِلَى سلوك الأطفال
    المثنى المؤنث: إن المراهقتين اللتين تُظهر منازلهما اهتماما زائدا بهما يكون سلوكهما أقرب إِلَى سلوك الأطفال
    الجمع المؤنث: إن المراهقات اللواتي تُظهر منازلهن اهتماما زائدا بهن يكون سلوكهن أقرب إِلَى سلوك الأطفال

    .

    عَنْ الموقع

    ان www.men-gov.com مِنَصَّة مُسْتَقِلَّة شاملة وحديثة تواكب كل مواضيع التدريس والتوجيه وَالتَعْلِيم وَكَذَا اعلانات الوظائف بالمغرب,وَتَضَمَّنَ كذلك مجموعة من الخدمات والوسائل التعليمية التربوية الَّتِي تبسط وتشرح الأشياء الَّتِي يحتاجها التلميذ والطالب و الأستاذ والمدير والباحث عَنْ فرص الشغل سَوَاء كت تابعة لمؤسسات الدولة اوغير تابعة لَهَا ، وَتَجْدُرُ الاشارة إِلَى ان هَذِهِ المنصة لَا تمت باي صلة لِوِزَارَةِ التربية الوَطَنِية والتَّكْوين المهني وَالبَحْث العلمي واي مؤسسة وطنية اخرى.
    يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية .
    تمَّ الحرص فِي men-gov.com عَلَى 4 توابت اساسية :
    ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع
    ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث
    ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربوية
    ـ اضافة ميزات وخدمات تعليمية متجددة
    لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
    ⇐ المنصة من برمجة وتطوير men-gov.com وصيانة DesertiGO
    ⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا

    À propos du site

    men-gov.com est une plate-forme indépendante complète et moderne qui suit le rythme de tous les sujets d’enseignement, d’orientation et d’éducation, ainsi que des offres d’emploi au Maroc, et comprend également un ensemble de services et de méthodes éducatives qui simplifient et expliquent les choses qui répondent aux besoins de l’étudiant, du professeur, du directeur et du chercheur d’emploi, privé ou public, Il est à noter que cette plateforme n’est pas reliée au ministère de l’Éducation nationale, et de la Formation professionnelle et de la Recherche scientifique, et à tout autre institution.
    Chaque année, notre plateforme profite à plus de 25 millions de visiteurs de tous âges.
    Sur men-gov.com, nous avons pris en charge 4 principes:
    Qualité et exactitude du contenu publié sur le site
    Navigation fluide du site et bonne organisation afin d’obtenir des informations sans prendre la peine de chercher
    Mise à jour continue du contenu publié et se tenir au courant des nouveaux développements du système éducatif
    Ajout de fonctionnalités et de services éducatifs renouvelables
    Depuis 3 ans, nous avons fourni plus de 50 000 articles et plus de 00 000 fichiers pour un développement permanent de notre plateforme qui correspond à vos aspirations, et le suivant est plus beau, si Dieu le veut.
    ⇐ Plateforme développée par DesertiGO et maintenue par men-gov.com
    ⇐ Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour recevoir nos actualités: cliquez ici multi-jb4ar

    أضف تعليقاً

    لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *