التعبير والانشاء: مهارة التصميم للسنة الثانية إعدادي

التعبير والانشاء: مهارة التصميم للسنة الثَّـانِيَة إِعْدَادِي

تَقْدِيم:

إن كتابة موضوع مَا تتطلب وضع خطاطة تُنَظِّمُ أفكاره،و تضمن انسجام عناصره و تناسقها،ذَلِكَ أن قيمة الموضوع لَا تنحصر فَقَطْ فِيمَا يحتويه من افكار،بَلْ تَتَجَلَّى كذلك فِي الشكل الَّذِي يعرض بِهِ الموضوع وَفِي طريقة بناء فقراته.و من هُنَا تاتي أهمية وضع تصميم مسبق للموضوع قبل كتابنه.فما التصميم؟و مَا مراحل إنجازه؟و مَا منهجية إعداده؟ هَذَا مَا ستتعرف عَلَيْهِ مِنْ خِلَالِ الأَنْشِطَة الاتية:

أنشطة الاكتساب:
نص الموضوع (تَقْدِيم ص 88):للتراث دور أساسي فِي إبراز مظاهر الحضارة، و المحافظة عَلَى معالمها. أكتب موضوعا حول هَذِهِ الفكرة مبرزا أهمية المحافظة عَلَى تراثنا، مستدلا بأمثلة.
– عناصر مهارة التصميم (الانطلاق من نص الموضوع أعلاه)
أ‌- المرحلة الأُوْلَى:
+ قراءة متأنية لنص الموضوع.
+ تحديد المعطى: للتراث دور أساسي فِي إبراز مظاهر الحضارة،و المحافظة عَلَى معالمها.
+ تحديد المطلوب: كتابة موضوع حول فكرة المعطى.
+ تحديد شروط الإنجاز: إبراز أهمية المحافظة عَلَى تراثنا – الاستدلال بأمثلة.
ب‌- المرحلة الثَّـانِيَة:

تحديد العناصر المهيكلة لنص الموضوع:
+ المقدمة: طرح الفكرة العامة – معطيات التحليل (مفهوم التراث – المحافظة عَلَى التراث – أهميته – أمثلة)
+ العرض:التوسع فِي الفكرة – تفريعها – التطرق لمعطيات المطلوب – الاستشهاد بأمثلة مناسبة.
+ الخاتمة: اختيار خاتمة مناسبة للموضوع.
النص المساعد: الكتاب المدرسي ص 88-89 .
– عناصر مهارة التصميم (الانطلاق من نص الموضوع أعلاه)
ت‌- المرحلة الأُوْلَى:
+ قراءة متأنية الموضوع.
+ تحديد نوعية النص: مقالة.
+ تحديدالفكرة العامة: مفهوم التراث و دوره فِي حضارتنا..
+ تحديد الأفكار الأساسية:مفهوم الحضارة – مفهوم التراث – دور التراث فِي بناء الحضارة و إشعاعها- ضرورة المحافظة عَلَى التراث – أهمية التراث بِالنِسْبَةِ للأمة .
ب – المرحلة الثَّـانِيَة:

تحديد العناصر المهيكلة للموضوع:
+ المقدمة: طرح الفكرة العامة – معطيات التحليل (دور التراث فِي إبراز مظاهر الحضارة– المحافظة عَلَى التراث …)
+ العرض: التوسع فِي الفكرة – تفريعها إِلَى أفكار أساسية– الإجابة عَنْ أسئلة التحليل– الاستشهاد بأمثلة مناسبة.
+ الخاتمة: إبداء رأي حول أهمية التراث و المحافظة عَلَيْهِ .
بعد القراءة و الملاحظة و الوصف و التحليل و المناقشة ،نستنتج مَا يلي:

أولا : التعريف بالمهارة :
التصميم هُوَ هندسة للموضوع وبناء لهيكله وخطواته وعناصره ، وتفيد مهارة التصميم فِي حالتين :
1- التخطيط لكتابة موضوع معين حَيْتُ نضع خطة منظمة تعيننا عَلَى كتابته.
2- اكتشاف التصميم المعتمد فِي موضوع مكتوب مسبقا .
ثانيا : خطوات المهارة :
تمر مهارة التصميم عبر مرحلتين ، والمرحلة الثَّـانِيَة هِيَ الَّتِي سنوضح فِيهَا خطوات هَذِهِ المهارة :
– المرحلة الأُوْلَى : قراءة نص الموضوع وتحديد عناصره :
– فِي حال التخطيط لكتابة موضوع معين تكون هَذِهِ العناصر هِيَ : (المعطى – المطلوب – شروط الإنجاز)…
– فِي حال الرغبة فِي اكتشاف تصميم موضوع مكتوب مسبقا تكون هَذِهِ العناصر هِيَ ( نوعية النص – الفكرة العامة – الأفكار الأساسية)…
– المرحلة الثَّـانِيَة : تحديد العناصر المهيكلة للموضوع وَهِيَ :
1 – التقديم : وفيه نلتزم بِمَا يلي :
+عرض أهمية الموضوع وتحديد مجاله العام
+- طرح الفكرة العامة للموضوع
+ الإعلان عَنْ حطوات التحليل
2 – العرض أومحتوى الموضوع : وفيه نلتزم بِمَا يلي :
+ التوسع فِي عرض الفكرة العامة للموضوع
+ عرض تفاصيل الموضوع (أفكار فرعية)
+ الإجابة عما تمَّ الإعلان عَنْهُ فِي المقدمة (خطوات التحليل)
+عرض أمثلة وشواهد داعمة
+ استحضار المطلوب فِي نص الموضوع
3 – الخاتمة : نختم موضوعنا ب:
+تلخيص أهَمُ مَا تمَّ التطرق إِلَيْهِ فِي محتوى الموضوع
+إبداء الرأي الشخصي.
*** ملاحظة : فِي الموضوع ككل نلتزم باستعمال أدوات الربط ، وعلامات الترقيم ، ونحرص عَلَى سلامة اللغة ، والكتابة عَلَى شكل فقرات متناسقة.

أنشطة التطبيق:
إخْتَر موضوعا من المواضيع الأربعة المقترحة فِي الكتاب المدرسي ص 90 . وضع لَهُ تصميما ،مطبقا مَا اكتسبته .
أنشطة الإنتاج:
اقرأ نص الموضوع (ص 91 )،و ضع لَهُ تصميما مناسبا ، مستثمرا مَا اكتسبته فِي الأَنْشِطَة السابقة .