الموسيقية العمياء

تحضير النص القرائي الموسيقية العمياء للثالثة إِعْدَادِي (مادة اللغة العربية)

الموسيقية العمياء

درس فِي مادة اللغة العربية، مكون النصوص القرائية، وحدة المجال الفني الثقافي، حول النص القرائي “الموسيقية العمياء”، لتلاميذ السنة الثَّـالِثَة من التَّعْلِيم الثانوي الإعدادي.

النص القرائي “الموسيقية العمياء”:

إِذَا مـــا طاف بالأرض ۩۩۩ شعاع الكوكب الفضّي

إِذَا مَا أنت الرّيــــــح ۩۩۩ وجاش البرق بالومض

إِذَا مَا فتّح الفجــــــر ۩۩۩ عيون النّرجـس الغضّ

بكيت لزهرة تبــــكي ۩۩۩ بدمع غير مــــرفضّ

زواها الدّهر لَمْ تستــعد ۩۩۩ من الإشراق باللّــمح

عَلَى جفنين ظمآنيــــــ ۩۩۩ ـن للأنداء والصّــبح

أمهد النّور: مَا للّيــــــ ۩۩۩ ـل قَد لفّك فِي جــنح؟

أضئ فِي خاطر الدّنيـــا ۩۩۩ ووراء سناك فِي جـرحي!

إِذَا مَا أقبل اللّــــــيل ۩۩۩ وشاع الصّمت فِي الوادي

خذي القيثار واستوحي ۩۩۩ شجون سحابة الغــادي

وهزّي النّجم إشفـــاقا ۩۩۩ لنجــــــم غيـــر وقّاد

لعلّ اللّحن يـــستدني ۩۩۩ شعاع الرّحمة الهــــادي!

إِذَا مَا سقسق العصفو ۩۩۩ ر فِي اعــــشاشه الغــنّ

وشــقّ الرّوض بالألحا ۩۩۩ ن من غصــن إِلَى غصن

أتتك خواطري الصدّا ۩۩۩ حة الرفّافة اللـــــــّحن

تغنيك بأشـــــعاري ۩۩۩ وترعى عالــــم الحسـن!

إِذَا مَا ذابت الأنـــدا ۩۩۩ ء فَوْقَ الورق النّـــــــضر

وصب الطر فِي الأكما ۩۩۩ م إبريق من التـــــــــبر

دعوت عرائس الأحلا ۩۩۩ م من عالمها السّــــحري

تذيب اللّحن فِي جفنيـ ۩۩۩ ـك والأشجان فِي صدري!

علي محمود طه، ديوانه، ص: 175 – 180.

I – عتبة القراءة:

1 – ملاحظة مؤشرات النص الخارجية:

أ – صاحب النص:

ولد علي محمود طه عام 1901م بِمَدِينَةِ المنصورة، وقضى معظم شبابه فِيهَا، بدأ رحلته التعليمية بِالإِلْتِحَاقِ بالكتَّاب كغيره من أبناء جيله، ثُمَّ انتقل إِلَى مدرسة الفنون والصناعات التطبيقية، وتخرج فِيهَا مهندسًا معماريًّا عام 1924م ليعمل مهندسًا لسنوات طويلة، عين آخر الامر وكيلا لدار الكتب، وَقَد توفي علي محمود طه عام 1949م، وَمِنْ مؤلفاته: الملاح التائه – ميلاد الشاعر – الوحي الخالد – ليالي الملاح التائه – أرواح وأشباح.

ب – مصدر النص:

النص مقتطف من ديوانعلي محمود طه، ص: 175 – 180.

ج – مجال النص:

النص ينتمي إِلَى المجال الفني الثقافي.

د – نوعية النص:

قصيدة شعرية عمودية ذات بعد فني / ثقافي.

هـ – العنوان (الموسيقية العمياء):

تركيبيا: مركب وصفي يَتَكَوَّنُ من موصوف (الموسيقية) وصفة (العمياء).

معجميا: ينتمي إِلَى المجال الفني الثقافي.

دلاليا: يدل عَلَى وضعية اجتماعية (موسيقية) ووضعية صحية (عمياء).

و – بداية النص ونهايته:

بداية النص: تبتدئ أبيات المقطع الأول بأداة الشرط (إِذَا)، وتشتمل عَلَى ألفاظ تحمل معاني مناقضة للعنوان تدل عَلَى الإبصار والرؤية والنور، مثل: (الومض – البرق – الفجر …)، فَفِي الوقت الَّذِي نتوقع فِيهِ وصفا للموسيقية العمياء نجد أن الشاعر استهل قصيدته بألفاظ تنقلنا من العمى إِلَى الإبصار ليعبر مِنْ خِلَالِ ذَلِكَ عَنْ مفارقة محزنة ومؤثرة، وَهِيَ: عمى الموسيقية وإبصار عناصر الطبيعة (الفجر – النرجس – الريح …).

نهاية النص: تنسجم مَعَ العنوان فِي لفظة “اللحن” الَّتِي وردت فِي البيت الأَخِير من القصيدة لأنهما ينتميان مَعًا إِلَى المجال الموسيقي، كَمَا تشير هَذِهِ النهاية إِلَى تمني الشاعر زوال أحزان الموسيقية العمياء.

2 – بناء فرضية القراءة:

بناء عَلَى مؤشرات العنوان وبداية النص ونهايته، نفترض أن موضوعه يتناول وصف الموسيقية العمياء والحزن عَلَيْهَا والتأثر لحالها.

II – القراءة التوجيهية:

1 – الايضاح اللغوي:

أنت الريح: أَصَدَرَتْ صوتا من الألم.

جاش: تحرك واضطرب.

2 – الفكرة المحورية للنص:

وصف الموسيقية العمياء والحزن عَلَيْهَا والتأثر لحالها.

III – القراءة التحليلية للنص:

1 – الأفكار الأساسية:

المقطع المضامين

[ 1 ] بكاء الشاعر لحال الموسيقية العمياء، ومقارنتها بعناصر الطبيعة الَّتِي تنعم بالنور الَّذِي تفقده الموسيقية العمياء.

[ 2 ] وصف الشاعر معاناة الموسيقية العمياء وتأثره لحالها.

[ 3 ] دعوة الشاعر الموسيقية العمياء إِلَى الاستئناس بمواهبها الفنية للتخفيف من معاناتها.

[ 4 ] تعاطف الشاعر مَعَ الموسيقية العمياء، وإشفاقه عَلَيْهَا.

[ 5 ] الدعاء والحلم بزوال معاناة الموسيقية العمياء.

2 – الحقول الدلالية:

الألفاظ والعبارات الدالة عَلَى الطبيعة:

الفجر- الزهر – الريح – البرق – الصبح – النور – سناك – الليل – سحابه – النجم – العصفور – الروض – غصن – الورق النضر

الألفاظ والعبارات الدالة عَلَى المعاناة:

بكيت – الدمع – إشفاقا – لَمْ تسعد – زواها الدهر – أشجان – الصمت – جرحي – الأشجان …

3- الخصائص الفنية:

أسلوب الشرط: وظيفته تقريب الفعل وجوابه أي الجمع بَيْنَ الفعل ورد الفعل، ومثاله من المقطع الأول: إِذَا مَا فتح الفجر … بكيت …

أنسنة الطبيعة: أي إضفاء صفات إنسانية عَلَى الطبيعة لجعلها تتأثر لحال الموسيقية وتتعاطف مَعَهَا، ومثال الأنسنة دَاخِل النص: (أنت الريح … – فتح الفجر عيون النرجس الغض …).

الطباق: ووظيفته فِي النص المقارنة بَيْنَ الموسيقية العمياء وعناصر الطبيعة الَّتِي تبصر وتنعم بالنور، ومثاله: النور / الليل.

تنويع حرف الروي: تغير حرف الروي من مقطع لآخر يدل عَلَى تغير فِي مشاعر التأثر والحزن والإشفاق عَلَى الموسيقية العمياء.

ان www.men-gov.com مِنَصَّة مُسْتَقِلَّة شاملة وحديثة تواكب كل مواضيع التدريــس والتوجيه وَالتَعْلِــيم وَكَذَا اعلانات الوظائــف بالمــغرب,وَتَضَمَّنَ كذلك مجموعة من الخدمات والوسائل التعلــيمية التربويــة الَّتِي تبسط وتشرح الأشياء الَّتِي يحتاجها التلمــيذ والطــالب و الأستــاذ والمديــر والباحــث عَنْ فرص الشــغل سَوَاء كت تابعة لمؤسســات الدولة اوغير تابعة لَهَا ، وَتَجْدُرُ الاشارة إِلَى ان هَذِهِ المنصة لَا تمت باي صلة لِوِزَارَةِ التربيــة الوَطَــنِيـة والتَّكْويــن المهنــي وَالبَحْث العلمــي واي مؤسســة وطنية اخرى.
يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية .
تمَّ الحرص فِي men-gov.com عَلَى 4 توابت اساسية :
ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع
ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث
ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربويــة
ـ اضافة ميزات وخدمات تعلــيمية متجددة
لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
⇐ المنصة من برمجة وتطوير men-gov.com وصيانة DesertiGO
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا

men-gov.com est une plate-forme indépendante complète et moderne qui suit le rythme de tous les sujets d’enseignement, d’orientation et d’éducation, ainsi que des offres d’emploi au Maroc, et comprend également un ensemble de services et de méthodes éducatives qui simplifient et expliquent les choses qui répondent aux besoins de l’étudiant, du professeur, du directeur et du chercheur d’emploi, privé ou public, Il est à noter que cette plateforme n’est pas reliée au ministère de l’Éducation nationale, et de la Formation professionnelle et de la Recherche scientifique, et à tout autre institution.
Chaque année, notre plateforme profite à plus de 25 millions de visiteurs de tous âges.
Sur men-gov.com, nous avons pris en charge 4 principes:
Qualité et exactitude du contenu publié sur le site
Navigation fluide du site et bonne organisation afin d’obtenir des informations sans prendre la peine de chercher
Mise à jour continue du contenu publié et se tenir au courant des nouveaux développements du système éducatif
Ajout de fonctionnalités et de services éducatifs renouvelables
Depuis 3 ans, nous avons fourni plus de 50 000 articles et plus de 00 000 fichiers pour un développement permanent de notre plateforme qui correspond à vos aspirations, et le suivant est plus beau, si Dieu le veut.
⇐ Plateforme développée par DesertiGO et maintenue par men-gov.com
⇐ Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour recevoir nos actualités: cliquez ici Trbwya-cm