مطبوع مجزوءة التخطيط pdf

يتألف هَذَا المطبوع من تَقْدِيم وتصريح بالكفاية الخَاصَّة بالتخطيط والأهداف والمضامين لسبعة محاور بنيت عَلَى معارف نظرية وأخرى عملية باعتبار البراديغم عملي – نظري – عملي المتمحور حول المهننة الَّتِي تبتغي تخريج مدرسات ومدرسين ذوي كفاءة مهنية عالية، وقادرين عَلَى التكيف مَعَ كل مستجدات المِنْهَاج الدراسي والوسط السوسيومهني لِتَحْقِيقِ النجاح المدرسي.خصص المحور الأول للإطار المفهومي للتخطيط الَّذِي يَتَضَمَّنُ مفهوم التخطيط وأهميته وشروطه وأنواعه وأدواته ومبادئه واهتم المحور الثاني بتحليل المِنْهَاج الدراسي لِلتَّعْلِيمِ الابتدائي لِتَحْدِيدِ الاختيارات والتوجهات الوَطَنِية فِي مجال التربية والتَّكْوين، والغايات الكبرى لنظام التربية والتَّكْوين والمهام الرئيسة للمدرسة الوَطَنِية الجديدة المنفتحة والاختيارات البيداغوجية، وملمح الطفل ومواصفاته فِي بداية التَّعْلِيم الابتدائي، وملمح المتعلم ومواصفاته فِي نهاية التَّعْلِيم الابتدائي، والكفايات العامة لِلتَّعْلِيمِ الابتدائي واختيارات وتوجهات فِي مجال المضامين الدراسية (منطلقات اختيار البرامج الدراسية مبادئ تنظيم البرامج الدراسية بنية البرامج الدراسية والمعينات والوسائط الديدكتيكية وتنظيم زمن الدراسة السنوي والأسبوعي واليومي والفروق بَيْنَ المِنْهَاج الدراسي والبرنامج الدراسي والتنظيم البيداغوجي، ومفهوم الوحدة الدراسية. أَمَّا بخصوص المحور الثالث، فقد تناول منهجية التخطيط بعيد المدى للتعلمات والتقويمات وتعديله بناء عَلَى الطوارئ و المستجدات وعمل بِشَكْل خاص عَلَى تحديد أدوات التخطيط السنوي وإجراءاته، وَعَلَى تحليل تخطيطات جَاهِزَة سنوية للتعلمات ومحطات التقويم والدعم والمعالجة بِالتَّعْلِيمِ الابتدائي وَعَلَى تكييف تخطيط سنوي وفق خصوصيات المتعلمين وضعيات خاصة الأقسام الدامجة. أَمَّا المحور الرابع، فقد تناول منهجية التخطيط متوسط المدى للتعلمات والتقويمات وتعديله بناء عَلَى الطوارئ و المستجدات وركز بِشَكْل خاص عَلَى تحديد أدوات وإجراءات التخطيط متوسط المدى، وَعَلَى تحليل تخطيطات جَاهِزَة متوسطة المدى للتعلمات ومحطات التقويم والدعم والمعالجة لِلتَّعْلِيمِ الابتدائي، وَعَلَى تكييف تخطيط متوسط المدى وفق خصوصيات المتعلمين وضعيات خاصة الأقسام الدامجة). أَمَّا فِي مَا يَتَعَلَّقُ بالمحور الخامس فقد عالج منهجية التخطيط قصير المدى للتعلمات والتقويمات وتعديله بناء عَلَى الطوارئ والمستجدات، وَذَلِكَ مِنْ خِلَالِ الاهتمام ببنية الجذاذة ومكوناتها، وبكيفية صياغة كفايات التعلم وأهدافه وبكيفية تخطيط الوضعيات التعلمية الاستكشافية البنائية، المهيكلة التقويمية)، وبتحليل تخطيطات جَاهِزَة قصيرة المدى للتعلمات ومحطات التقويم والدعم والمعالجة لِلتَّعْلِيمِ الابتدائي، وبتكييف تخطيط قصير المدى وفق خصوصيات المتعلمين وضعيات خاصة. الأقسام الدامجة سلط المحور السادس الضوء صوب التخطيط المحطات التقويم والدعم، إِذْ اهتم بتموقع التقويمات عَلَى المدى البعيد والمتوسط و القصير وبتموقع محطات الدعم والمعالجة. وبالتخطيط للتقويم التشخيصي من الرائز إِلَى التقرير النهائي، وبالتخطيط المحطات المراقبة المستمرة و بالتخطيط للتقويم الإجمالي / الإشهادي، وبالتخطيط لأنشطة الدعم الأهداف والمحطات).