سؤال الذات في الرومانسية العربية I تحليل النص النظري I الدرس 3
تمهيد:
ظهرت
الرومانسية العربية فِي بداية القرن العشرين كرد فعل ضد المدرسة التقليدية الَّتِي همشت الذات والعاطفة، بِحَيْثُ لَمْ يكن
من المستساغ الاستمرار فِي تقليد الشعر العربي القديم فِي وقت كَانَ فِيهِ المجتمع
العربي يحاول الخروج من النفق المظلم الَّذِي فرضته علية السنوات الطويلة من الانحطاط، وَقَد تضافرت مجموعة من العوامل وساعدت عَلَى ظهور الشعر الرومانسي
العربي وجعل الذات مصدر الإبداع وبؤرته مِنْهَا:
– التأثر بأعلام
الرومانسية الغربية أمثال لامارتين وفيكتور هيجو وألفريد دي موسيه وتايلور كوليردج.
– معاناة الجيل
العربي فِي تِلْكَ الفترة من كبت الحريات ومصادرة الأفكار والتعرض
للقمع وهذا مَا أثَّرَ عَلَى توجه الشاعر العربي الَّذِي انطوى عَلَى
نفسه وانسحب إِلَى دنيا الأحلام متقلبا بَيْنَ اليأس والأمل .
– الرغبة فِي التجديد
عِنْدَمَا ضاق الأدباء ذرعا بالموضوعات القديمة والصور التقليدية وأرادوا التحرر من
القيود الَّتِي كبلت حرية الشاعر فِي الإبداع
.
الرومانسية العربية فِي بداية القرن العشرين كرد فعل ضد المدرسة التقليدية الَّتِي همشت الذات والعاطفة، بِحَيْثُ لَمْ يكن
من المستساغ الاستمرار فِي تقليد الشعر العربي القديم فِي وقت كَانَ فِيهِ المجتمع
العربي يحاول الخروج من النفق المظلم الَّذِي فرضته علية السنوات الطويلة من الانحطاط، وَقَد تضافرت مجموعة من العوامل وساعدت عَلَى ظهور الشعر الرومانسي
العربي وجعل الذات مصدر الإبداع وبؤرته مِنْهَا:
– التأثر بأعلام
الرومانسية الغربية أمثال لامارتين وفيكتور هيجو وألفريد دي موسيه وتايلور كوليردج.
– معاناة الجيل
العربي فِي تِلْكَ الفترة من كبت الحريات ومصادرة الأفكار والتعرض
للقمع وهذا مَا أثَّرَ عَلَى توجه الشاعر العربي الَّذِي انطوى عَلَى
نفسه وانسحب إِلَى دنيا الأحلام متقلبا بَيْنَ اليأس والأمل .
– الرغبة فِي التجديد
عِنْدَمَا ضاق الأدباء ذرعا بالموضوعات القديمة والصور التقليدية وأرادوا التحرر من
القيود الَّتِي كبلت حرية الشاعر فِي الإبداع
.
و قَد بدأت
الحركة الرومانسية عَلَى صورة مذهب نظري نقدي ثُمَّ بعد ذَلِكَ جسدها الأدباء
فِي إنتاج شعري، وَقَد تبلور هَذَا الاتجاه فِي كتابين نقديين هُمَا ” الديوان” سنة
1921 لِكُلِّ من العقاد والمازني وكتاب “الغربال” الَّذِي صدر سنة 1922 لميخائيل نعيمة، بالإِضَافَةِ إِلَى مجلة أبولو الَّتِي صدرت عام 1932، وانطلاقا من هَذَا الجانب النظري نشأت عدة تنظيمات أدبية رومانسية أهمها: مدرسة
الديوان وجماعة الرابطة القلمية و جماعة أبولو.
الحركة الرومانسية عَلَى صورة مذهب نظري نقدي ثُمَّ بعد ذَلِكَ جسدها الأدباء
فِي إنتاج شعري، وَقَد تبلور هَذَا الاتجاه فِي كتابين نقديين هُمَا ” الديوان” سنة
1921 لِكُلِّ من العقاد والمازني وكتاب “الغربال” الَّذِي صدر سنة 1922 لميخائيل نعيمة، بالإِضَافَةِ إِلَى مجلة أبولو الَّتِي صدرت عام 1932، وانطلاقا من هَذَا الجانب النظري نشأت عدة تنظيمات أدبية رومانسية أهمها: مدرسة
الديوان وجماعة الرابطة القلمية و جماعة أبولو.
ويمكن إجمال
المبادئ الرومانسية فِيمَا يلي:
– الثورة عَلَى المضامين
الشعرية التقليدية وَعَلَى الصياغة اللغوية والبلاغية للشعر القديم.
الشعرية التقليدية وَعَلَى الصياغة اللغوية والبلاغية للشعر القديم.
– اعتبار الأدب مجالا
للتعبير عَنْ الذات وانفعالاتها وتأملاتها.
– اتخاذ الطبيعة أَوْ الغاب
عالما مثاليا ومادة خاما لأعمالهم الأدبية والهروب إِلَيْهَا لصياغة التجارب الشعرية.
– تَقْدِيم الخيال وتفضيله
عَلَى العقل وتقديس النزعة العاطفية .
– البحث عَنْ
عالم مثالي تسوده مبادئ العدل والمساواة، ولذلك نجد فِي أشعارهم كَثِيرًا من مظاهر
التعبير عَنْ معاناة الضعفاء ومظاهر القلق والحزن والتفاؤل والتشاؤم.
للتعبير عَنْ الذات وانفعالاتها وتأملاتها.
– اتخاذ الطبيعة أَوْ الغاب
عالما مثاليا ومادة خاما لأعمالهم الأدبية والهروب إِلَيْهَا لصياغة التجارب الشعرية.
– تَقْدِيم الخيال وتفضيله
عَلَى العقل وتقديس النزعة العاطفية .
– البحث عَنْ
عالم مثالي تسوده مبادئ العدل والمساواة، ولذلك نجد فِي أشعارهم كَثِيرًا من مظاهر
التعبير عَنْ معاناة الضعفاء ومظاهر القلق والحزن والتفاؤل والتشاؤم.
Ι- ملاحظة النصّ:
1- صاحب النص ومصدره:
سيد حامد النساج باحث وناقد مصري توزعت اهتماماته بَيْنَ الشعر والقصة والرواية والنقد الأدبي، من مؤلفاته “الأدب العربي المعاصر فِي المَغْرِب اَلأَقْصَى” و ”بانوراما الرواية العربية“ و ”فِي الرومانسية والواقعية” مصدر هَذَا النص.
2- دلالة العنوان:
يحيل العنوان عَلَى حركة شعرية جاءت كرد فعل ضد المدرسة التقليدية الَّتِي همشت الذات والعاطفة، لتجعل الذات مصدر الإبداع وبؤرته.
3- الفرضية والإشكالية:
تضمن عنوان هَذَا النص مصطلحين أساسين هُمَا: الذات و الرومانسية العربية، وبالتأمل فيهما يمكن أن نضع فرضية لما عالجه النص من قضايا، كأن نقول مثلا: مَا الموقع الَّذِي تأخذه الذات فِي الشعر الرومانسي العربي ؟ وما تجلياتها ؟ وهل هُنَاكَ مبادئ أُخْرَى تشكل أساس هَذِهِ المدرسة ؟
ΙΙ- فهم النص:
أ) القضية العامة المطروحة فِي النص:
تَعْرِيف الكاتب بأهم مبادئ المدرسة الرومانسية العربية وبخاصة مِنْهَا مبدأ الذاتية.
ب) الأفكار الأساسية المكوّنة للقضية:
– تَأْكِيد الكاتب أن الوجه الإيجابي للمدرسة الرومانسية يكمن فِي كونها ثورة عَلَى التقليد.
– الاهتمام بالفرد هُوَ مَا يميز المدرسة الرومانسية كاتجاه أدبي.
– مفهوم الأدب عِنْدَ الرومانسيين هُوَ التعبير عَنْ الذات وما يرتبط بِهَا.
– تركيز موضوعات الرومانسية عَلَى الذات والحب.
– تَارِيخ ظهور الرومانسية العربية وأهم المدارس الَّتِي تبنته.
– لجوء الرومانسيين إِلَى الخيال والطبيعة كبدائل عَنْ الواقع.
ΙΙΙ- تحليل النص:
1- ركز الدارس فِي هَذَا النص عَلَى الرومانسية العربية و حضور الذات الفردية فِيهَا، وكيف أن هَذِهِ المدرسة بنيت عَلَى أنقاض مدرسة التقليد فغيرت مفهوم الأدب كَمَا غيرت وظيفته:
المدرسة التقليدية: الأدب محاكاة و تقليد – وظيفة الأدب توجيهية إرشادية وصفية وجمالية أحيانا.
المدرسة الرومانسية: الرومانسية تعبير عَنْ الأنا و الذات – وظيفة الأدب تعبيرية انفعالية.
2- أَشَارَ الدارس إِلَى مجموعة من المبادئ الراسخة فِي الشعر الرومانسي لأنها مرتبطة بفكرة العالم المثالي الَّذِي يؤمنون بِهِ وَهِيَ:
الذات: باعتبارها محور الشعر الرومانسي.
الخيال: لِأَنَّ الشاعر الرومانسي لَا يَعْتَمِدُ العقل والبرهنة والاستدلال، ولكنه يَعْتَمِدُ الخيال الجامح والفكرة المتخيلة.
الهروب إِلَى الطبيعة: باعتبارها العالم المثالي الَّذِي يقصده الشعراء هروبا من عالم الناس الشرير.
الحب أَوْ العاطفة بصفة عامة: وَهِيَ عنصر أساسي فِي التعبير الرومانسي.
3- اعتمد الكاتب فِي نصه منهجا استنباطيا حَيْتُ بدأ بتصور عام حول الشعر الرومانسي المحتفي بالذات و الأنا، ثُمَّ انطلق بعد ذَلِكَ إِلَى التفسير والشرح و إعطاء الأمثلة.
ΙΙΙΙ- التركيب والتقويم:
قدم لنا هَذَا النص النظري فكرة واضحة عَنْ المدرسة الرومانسية العربية وعن أهَمُ المبادئ والخصائص الَّتِي تميزت بِهَا، كَمَا أَشَارَ إِلَى بعض الجماعات الرومانسية العربية مثل الديوان والرابطة القلمية وأبولو.
عَنْ الموقع
ان www.men-gov.com مِنَصَّة مُسْتَقِلَّة شاملة وحديثة تواكب كل مواضيع التدريس والتوجيه وَالتَعْلِيم وَكَذَا اعلانات الوظائف بالمغرب,وَتَضَمَّنَ كذلك مجموعة من الخدمات والوسائل التعليمية التربوية الَّتِي تبسط وتشرح الأشياء الَّتِي يحتاجها التلميذ والطالب و الأستاذ والمدير والباحث عَنْ فرص الشغل سَوَاء كت تابعة لمؤسسات الدولة اوغير تابعة لَهَا ، وَتَجْدُرُ الاشارة إِلَى ان هَذِهِ المنصة لَا تمت باي صلة لِوِزَارَةِ التربية الوَطَنِية والتَّكْوين المهني وَالبَحْث العلمي واي مؤسسة وطنية اخرى.
يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية .
تمَّ الحرص فِي men-gov.com عَلَى 4 توابت اساسية :
ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع
ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث
ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربوية
ـ اضافة ميزات وخدمات تعليمية متجددة
لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
⇐ المنصة من برمجة وتطوير men-gov.com وصيانة DesertiGO
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا
يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية .
تمَّ الحرص فِي men-gov.com عَلَى 4 توابت اساسية :
ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع
ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث
ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربوية
ـ اضافة ميزات وخدمات تعليمية متجددة
لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
⇐ المنصة من برمجة وتطوير men-gov.com وصيانة DesertiGO
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا
À propos du site
men-gov.com est une plate-forme indépendante complète et moderne qui suit le rythme de tous les sujets d’enseignement, d’orientation et d’éducation, ainsi que des offres d’emploi au Maroc, et comprend également un ensemble de services et de méthodes éducatives qui simplifient et expliquent les choses qui répondent aux besoins de l’étudiant, du professeur, du directeur et du chercheur d’emploi, privé ou public, Il est à noter que cette plateforme n’est pas reliée au ministère de l’Éducation nationale, et de la Formation professionnelle et de la Recherche scientifique, et à tout autre institution.
Chaque année, notre plateforme profite à plus de 25 millions de visiteurs de tous âges.
Sur men-gov.com, nous avons pris en charge 4 principes:
Qualité et exactitude du contenu publié sur le site
Navigation fluide du site et bonne organisation afin d’obtenir des informations sans prendre la peine de chercher
Mise à jour continue du contenu publié et se tenir au courant des nouveaux développements du système éducatif
Ajout de fonctionnalités et de services éducatifs renouvelables
Depuis 3 ans, nous avons fourni plus de 50 000 articles et plus de 00 000 fichiers pour un développement permanent de notre plateforme qui correspond à vos aspirations, et le suivant est plus beau, si Dieu le veut.
⇐ Plateforme développée par DesertiGO et maintenue par men-gov.com
⇐ Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour recevoir nos actualités: cliquez ici multi-positivisite
Chaque année, notre plateforme profite à plus de 25 millions de visiteurs de tous âges.
Sur men-gov.com, nous avons pris en charge 4 principes:
Qualité et exactitude du contenu publié sur le site
Navigation fluide du site et bonne organisation afin d’obtenir des informations sans prendre la peine de chercher
Mise à jour continue du contenu publié et se tenir au courant des nouveaux développements du système éducatif
Ajout de fonctionnalités et de services éducatifs renouvelables
Depuis 3 ans, nous avons fourni plus de 50 000 articles et plus de 00 000 fichiers pour un développement permanent de notre plateforme qui correspond à vos aspirations, et le suivant est plus beau, si Dieu le veut.
⇐ Plateforme développée par DesertiGO et maintenue par men-gov.com
⇐ Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour recevoir nos actualités: cliquez ici multi-positivisite